外研版（一起）六年级英语上册教案 Module 5 Unit 1（二）.docVIP

外研版一起六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can I write to her? 【教材分析】 语言功能：描述能力。 语言结构：I can speak some English. Can I write to her? You can be my Chinese pen pal. 教学目标： a. 语言知识目标：学习目标语句I can speak some English. Can I write to her? You can be my Chinese pen pal. b. 语言技能目标：以结交笔友为主线，通过介绍自己或描述朋友的形式，使学生学会描述自己或他人的能力。 c. 情感态度目标：通过结交笔友的形式，让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各个国家所使用的不同语言。 教学重、难点： 重点： 有关can 的各种表达。 难点： 有关can的题材在全套教材中重复出现多次，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。这一模块教学内容的设置是对前五年相关教学内容的一个全面的复习和综合性再运用。 【学生分析】 学生对can的相关表达已经多次接触过，但缺乏整体性的认识，知识状态还停留在混沌的原始性积累，没有形成条理化的知识结构。 【设计理念】 根据英语教学理念“以题材为纲的功能——结构——运用性任务体系”，本节课我是以结交笔友这一题材为出发点，让孩子们在动态真实的语言环境中学会can的灵活运用。同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，培养其透过现象发现本质的能力。 【教学准备】 录音机，小黑板，实物投影 ，名人图片，信纸，信箱，学生照片。 【教学流程】 . Warming-up (热身活动) 1. Greetings: pleased to meet you. (同时板书pleased,引出新单词pleased.教师同时说Nice to meet you /Glad to see you ,让学生理解pleased的含义) 2. Listen and sing the song “America, America” （歌曲不仅创造积极活跃的课堂氛围，而且复习旧知，自然导入新课。） 3.教师问:The weather is cold now; it’s good for us to do sports everyday. About sports what do you know？（让学生到黑板写出有关运动的句子——I can run fast. etc.） 4.教师导：Our school will have an art show, can you introduce you or your classmates’ talents (引导学生写出I can sing a song ,she can play the piano 等句子) 5．教师设置： you’re ill, 你有什么请求呢？ （引出Can I have a drink? 等表示请求的句子） 6. 教师设疑：在有关can的句子，你发现什么规律？ 学生讨论，教师引导小结can的几种用法（小黑板展示）——can/can’t 后接动词原形；can 可以表示能力或请求；can 没有人称和数的变化。 （通过这种设置情境的复习，不仅能激活学生已学知识的储备，更为学生总结can的用法规律提供完整的清晰的素材依据。） . Presentation (介绍新语言项目) T: 今天我们会进一步学习can的使用—— Have you got a friend? Have you got a pen pal? (教师板书单词pen pal) （教师介绍自己的笔友） I’ve got a pen pal, her name is … she can…Do you want to get a pen pal?——板书课题。It will help you to get a pen pal. （教师以自己为例介绍澳大利亚的笔友，既不失其真实性，又激发了学生结交笔友的强烈愿望。）. New teaching (课文教学) Listen×1 Q1 How many persons are there? Q2 Who are they? Q3 What does Laura want?e wants a Chinese pen pal. T: 文中是怎么表达强烈的愿望的呢？引出really 你还知道哪些表示强调修饰的呢？E.g. I can play the piano___ ___. (Well, very well) Listen×2 Q: