珠晖区疾控中心学校传染病预防.pptVIP

* 学校传染病疫情的应对包括3个主要环节： 1、学生个人如何及早发现自己或他人患病并及时报告； 2、教师如何及早发现学生患病及报告； 3、学校领导如何应对传染病的暴发流行，各自的责任及需要采取哪些措施。 * 学生如何应对传染病 (一)发现传染病症状应立即报告老师 1．出现发热、呼吸较平时急促、发冷、咳嗽、鼻塞、流涕、打喷嚏、头痛、喉咙痛、胸痛、全身酸痛及乏力(原因不明)、咳脓痰或痰中带血等症状 2．出现腹痛、腹泻、食欲不振、呕吐等症状 3．手脚、头皮、躯干出现水疱或皮肤出疹子、疥疮或头虱、皮肤搔痒等 4．眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多 5．曾被犬、猫及其它动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，出现“恐水”现象 * 6．其他自己感觉明显的异常或身体不适。 (二)及时报告病情进展 1．学生在校内感到不适或出现上述症状，应及时向班主任报告。 2．学生在家中患传染病，应及时就诊，学生家长应将学生病情通知老师。 3．住宿学生出现上述情况，应及时报告宿舍长，由宿舍长或本人报告老师。 报告内容包括：症状、发病时间、有无其他人出现类似症状、出现症状后是否与他人接触等。 * （三）采取相应措施 学生如发现有上述症状时，应采取下列措施： 1．避免与其他同学或他人密切接触； 2．避免与其他同学共用生活用品； 3．不隐瞒自己的病情； 4．配合当地疾病控制部门进行有关的调查； 5．服从与传染病防治相关的救治或隔离安排； 6．注意洗手，避免将病原体传播给他人； 7．发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持一定距离； 8．患病学生何时返校则要听取医生建议，根据疾病性质、治愈情况而定。 * (一)及时发现疫情 1．在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出现相同症状时，例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等，应高度注意是否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关人员应立即报告学校专职(兼职)卫生保健人员或传染病疫情报告人，经他们初步判断后及时报告当地疾病预防控制机构和上级教育主管行政部门。 2．与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同的症状，应按照上述方式处理。 教师如何应对传染病疫情 * 3．在学校食堂就餐的人员中有2例或2例以上在进食相同食物后短时间内发生呕吐、腹痛、腹泻等症状，而未进食的同学没有发病症状时，应高度怀疑是否为食物中毒。 4．请病假的人数突然增加。 5．病人有可疑传染源接触史。 6．单个病例发生，有时也应当作暴发流行对待。例如以往从未出现过的病症，或是对公众健康有重大影响的疾病，如新甲型H1N1流感、传染性非典型肺炎或禽流感流行期间，学生或教职员工出现突然高热(38℃以上)或呼吸急促情况，应保持高度警惕。 * (二)及时报告疫情 1．报告程序： 老师（发现或者怀疑有疫情）第一时间校医或传染病疫情报告人 初步判断不能排除传染病 最短时间报告学校主管领导和当地疾病预防控制机构。 2．报告内容：发病时间、地点、人数、姓名、发病情况、密切接触者、已采取的措施等。 3．报告的同时应采取的措施： (1)将情况通知家长，争取家长配合。 (2)病情紧急，应在报告的同时立即将学生送至最近的医院治疗，或按照CDC的要求处理。 * (3)若怀疑为食物中毒，则应在进行紧急处理、及时报告的同时，还应注意保存好造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，以备疾病预防控制机构的查验。 (4)疑为空气传播的疾病，应立即开窗确保空气流通。 (5)尽量隔离患者，以免造成疾病的传播。 (6)应注意加强和媒体以及学生家长的沟通，做好解释工作，尽量避免造成不必要的恐慌和不良的社会影响。 * (7)注意了解发病的有关情况，如发病时间、主要症状、发病人群的分布等，以便疾病预防控制机构开展调查。 (8)密切注意学生病情的变化，并做好记录，以供疾病预防控制机构调查时参考。 (9)减少学生集会，增加室外活动。 * (三)提高应对传染病的能力 1．牢固树立预防控制传染病的意识。 学校发生传染病暴发流行 影响身体健康 妨碍正常教学 2．学习传染病相关知识，了解、掌握常见传染病的发病特点，包括主要的流行病学特征和典型的临床表现。尤其是要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。 3.做好因病缺勤、晨检、症状监测、各种传染病疫情应对 * (四)有针对性地做好卫生工作 1．不同的传染病，有着不同的流行特点，因此，应针对不同传染病，采取相应的预防措施。 冬春季应注