苏教译林版三年级下册英语教案 Unit8 Were twins 3.docVIP

Unit8 Were twins！ 课题：Unit8 Were twins！ 教材简解：本课时教学内容是三年级下册Unit8 We’re twins!第一课时Story time。作为本单元阅读教学的第一课时，根据学生的认知水平和现有基础，本课教学目标制定如下： 目标预设 1、知识与技能目标：学生能听日常用语’s that girl / boy? He’s / She’s….We’re twin!学生能正确地理解朗读对话内容’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…。 2、过程与方法目标：学生能从文本、全家福照片、纸偶、听力资料和游戏小韵文中获取信息，并能利用多媒体学习、掌握和运用英语。 3、情感与态度目标：乐意介绍自己的家庭成员及认识的人物；能主动运用所学与同伴交流。 重点难点：能正确地理解故事内容，流畅地朗读故事，并能在具体场景中运用句型Who’s…？对各类人物进行提问，并根据实际情况来回答。 设计理念：以兴趣与效益为根本，用创新求发展，积极探寻和尝试小学三年级英语愉快高效课堂教学模式，为小学英语教学提供新的思考和出路。本课中，以导学、自学和固学为主要思路，结合体验、理解运用及巩固拓展训练，对课堂教学进行大胆改革和创新。在坚持培养和发展学生的语言知识和语言技能不动摇的前提下，注重培养学生的听说读写综合能力和合作探究能力。 设计思路：本节课的设计思路是紧扣“Who’s…？He/She is …”这条主线，活动展开以学生互助合作为抓手，在本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：首先，根据《英语课程标准》和学生知识储备实际灵活处理教材。其二，充分利用多媒体优势，优化课堂教学。其三，补充教学图片、小韵文、歌曲等。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过各种游戏和听读活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。 教学过程 Step1: Warm up 1. （课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。） T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man. This is a woman. 通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song. 2. Listen to a song Finger family T: This is me. Welcome to my family. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶 S1: He’s … T: Yes, he’s my father. Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶 S1:She’s… 同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型 3. 学生出示自己的全家福 T：This is the finger family. Who wants to show us your family photo？ (投影) Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Step2 : Presentation 出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容 T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Look at the picturee and listen to the tape. Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容 2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系。 T:（指着Mike）Who’s this boy? S1: He’s Mike. T: （指着Yang Ling）Who’s that girl? S2: She’s Yang Ling. T: (指着Su Hai) And who’s this girl? S3: She’s Su Hai. T: (指着Su Yang) Is this Su Hai? S4: No, she’s Su Yang. T: Yes,