人教B版数学成才之路必修三1-2-3.ppt

1．2.3　循 环 语 句 1．循环语句的概念 用来处理 的语句． 2．在Scilab语言中，for循环和while循环的格式 本节重点：循环语句的结构特点及其作用． 本节难点：循环语句中条件的确定及循环语句的嵌套． 1．while语句 当程序执行时，遇到while语句，先判断条件是否成立，如果成立，则执行while和end之间的循环体，然后再判断上述条件，若条件成立则再次执行循环体，这个过程反复执行，直到某一次不符合条件为止，这时不再执行循环体，将跳到end语句后，执行end后面的语句(其中循环体是由计算机反复执行的一组语句组成的)． 2．for语句 当程序执行时，遇到for语句，首先把初值赋给循环变量，记下终值和步长，并比较初值和终值，若初值没有超过终值，就开始执行循环体，执行到end语句时，计算机让循环变量增加一个步长值，然后用增值后的循环变量值与终值比较，如果超过终值，就执行end后面的语句，否则再次执行循环体，如此反复进行，直到循环变量的值超过终值为止． 3．在程序语句中，使用分号与不使用分号的区别：变量后不使用分号时，变量的值就会在屏幕上显示出来，利用这种功能，可以清楚地在屏幕上看出循环过程中变量的值的变化情形(当使用分号时，就不显示)． 利用循环语句编写一个程序，求所输入的50名同学数学成绩中大于80分的成绩的平均分． [解析]　程序如下： [例2]　写出求满足1＋2＋3＋…＋n2 010的最小的自然数n的程序，并画出其程序框图． [解析]　程序框图如下： 程序如下： 编写程序计算102＋202＋302＋…＋1002的值． [解析]　程序如下： [例3]　高一(1)班共60人，市青少年保护中心抽样检测同学们的身体素质，要求学号被3整除的同学参加体检，已知学号是从1到60号，请编写输出参加体检的同学学号的一个程序． [解析]　由题目可获取以下主要信息：①抽样检测同学们的身体素质；②要求学号被3整除的同学参加体检；③设计输出参加体检的同学学号的一个程序．解答本题可先抽象出数学模型，再考虑其算法结构，再写出程序语句． 解法一：运用for循环语句： 解法二：运用while语句： [点评]　本题处理过程中运用了两种不同的语句，需认真加以辨析其联系与区别，体会内含的算法思想，同时也有利于提高逻辑思维能力． 标有1,2,3,4,5,6六个号码球，有一个最重的，写出模拟挑出最重球的程序． [解析]　程序如下： [例4]　设计一个程序，输出落在圆x2＋y2＝100内且在第一象限的所有整数点的坐标，并画出程序框图． [解析]　由题意知1≤x10,1≤y10. 故设计算法时可先确定x，让y由1至10逐一验证条件，然后再改变x的值，直至验完． 程序框图如下： 程序如下： 正多边形的边数与内角之间存在对应关系，如正三角形的内角为60°，正四边形的内角为90°，正五边形的内角为108°，输入整数n(n3)，设计求正三角形，正四边形，…，正n多边形的内角度数的程序． [解析]　根据题意，首先研究一下正多边形边数与内角的关系如下： 求n以内的正多边形内角度数的程序如下： [误解] [辨析]　原式中共有18个数相加，错解中由“i＝17”得共循环17次，结果错误． [正解] 一、选择题 1．在一个程序中含有语句“for x＝(－100)：10：190”，则该程序共执行循环________次． (　　) A．29 B．30 C．28 D．19 [答案]　B [解析]　循环次数＝ ＋1，若不是整数时，取其整数部分． 2．关于for x＝a：b：c，下列说法正确的有 (　　) ①当x＝c时，程序结束；②当x＝c时，还要继续执行一次；③b0，x≥c时，程序结束；④当b0，x≥c时程序结束． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 [答案]　B [解析]　当x为终值时，还要进行一次，才能离开循环体，故①③错，②④正确． 3．下列程序运行后输出的结果为 (　　) x＝1； y＝1； while　x＝4 z＝0； while　y＝x＋2 z＝z＋1； y＝y＋1； end print(%io(2)，z)； x＝z＋1； y＝1； end end A．3,4,5,6 B．4,5,6,7 C．5,6,7,8 D．6,7,8,9 [答案]　A [解析]　第一次执行循环，得到z＝1，y＝2，可以断续执行循环；第二次执行循环，得到z＝2，y＝3，可以继续执行循环；第三次执行循环，得到z＝3，y＝4，内循环结束，输出z，即3.然后执行x＝x＋1，y＝1，得到x＝2，y＝1，再次执行内循环，得到z＝4，然后依次可以得到5和6.当z＝6的时候，x＝5，外循环结束，所以程序结束． 二、填