（广州版）六年级英语下册教案 Module 3 Unit 8（一）.docVIP

广州版六年级英语下册教案 Unit 8 Robin Hood 一、教学内容 Unit 8 Dialogue 二、教学目标 1. 语言知识目标： 1) “四会”掌握词汇：clever，brave，forest，the poor，rich，the rich 2) “三会”掌握词汇：century 3) “四会”掌握句型：In the 14 century people began to talk about his stories. He was a clever and brave man. He took from the rich and gave to the poor. 2. 语言技能目标： 1) 按要求掌握本课的词汇和句型。 2）复习过去时。 3）学习介绍一个历史传奇人物的方法。 3. 情感目标： 1）培养学生主动交际，互相合作的意识； 2）培养学生树立向历史英雄学习的情感。 4. 学习策略目标： 这节课主要通过“任务型”教学，设计一系列学习任务，让学生在完成任务的过程中学习并体会知识的搜集和交流的重要性。 5. 文化意识： 了解英国英雄Robin Hood。 三、教学重、难点 1. 对课文的深刻理解。 2. 学会介绍历史人物的表达方法。 四、教学策略 运用多媒体辅助教学，由浅入深，知识层层叠加。采用“任务型”教学的方法，让学生参与知识的构建过程，积极主动投入到学习中去。 五、教学步骤 步骤 Ⅰ. Revision and leading-in 1.幻灯片出示一系列动词，要求学生拼写出其过去式（is，are，have，become，live，take，give，carry）。然后再全班校对。 2. 幻灯片出示一位女士（Seline Dion）的照片，请学生用自己的话形容这位女士。（学生可以从各个角度去形容，除了外貌，还可以猜测她的国籍、职业，甚至性格） Ⅱ. Pre-task 1. 单词及句型学习 a. 学习century 幻灯片出示Hollywood电影Robin Hood剧照。请学生形容照片中的人物。教师肯定学生正确的描述，并告知学生我们今天要学习的就是照片中人物的故事。（板书课题Robin Hood）。人们从14世纪的时候就开始传送他的故事，学习单词century（板书），以及句子In the 14 century people began to talk about his stories. b. 学习forest 幻灯片出示一幅Robin Hood与其他穷人生活在树林中的剧照。提问学生Where did they live? Did they live in the city? 学习单词forest（板书），以及句子They lived in the forest. c. 学习clever和brave 仍用上一幅幻灯片。提问学生Robin Hood在人群中是什么地位？学生可以从图中Robin Hood站在高处摊开双手的激昂表情猜出他是领导。再提问学生，为何他可以成为人们的领导。用幻灯片提示学生Robin Hood是一个怎样的人。引导学生学习单词clever和brave（板书），以及句子He was a clever and brave man. d. 学习the rich和the poor 提问学生Why could Robin Hood be a hero? Why people loved him?让学生观看一个关于Robin Hood劫富济贫的短剧（课前安排好，由安排的学生表演）。引导学生理解劫富济贫的概念，以及理解Robin Hood受敬仰的原因。通过幻灯片展示，学习单词the rich和the poor（板书），以及句子He took from the rich and gave to the poor. 1.整体呈现课文 a. 幻灯片呈现7个问题，要求学生带着问题看课文动画，看完后回答问题。 b. 播放课文动画，请学生仔细观看，然后回答问题。 c. 老师带读课文一次，学生齐读课文一次，对位练习两到三次。 Ⅲ. While-task 1. 任务一：根据课文内容把句子补充完整。 小组讨论后完成。同时小结出介绍历史人物的表述要点。老师对学生的小结给予指导。 2. 任务二：介绍历史人物。 幻灯片出示爱迪生和毕加索的资料，要求每个小组任选一个人物，按照任务一的表格，合作写几句介绍该历史人物的话。要求每个人至少写一句话。 Ⅳ. Post-task 1. 邀请个别小组汇报自己的短文。老师和全班同学一边讲评一边进行批改