八上科-风和降水.docVIP

科学个性化教学教案 授课时间： 年 月 日 备课时间 年 月 日 年级 8 学科 科学 课时 学生姓名 授课主题 风和降水 授课教师 教学目标 1 了解风产生的原因及风的基本要素 2 学会判断风向 3了解降水的形成过程 教学重点 1了解风产生的原因及风的基本要素 2 学会判断风向风速 3了解降水的形成过程 教学难点 1 了解风产生的原因及风的基本要素 2 学会判断风向及风速 3了解降水的形成过程 教学过程 一、【】【】 三、【知识】 4.风向观察实验：折一架纸飞机，中间用铅笔穿过。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前（不同的放法）。观察纸飞机的机头和尾翼的指向。 实验结论：纸飞机的机头指向风吹来的方向 风向：天气预报中常使用8种风向。风向的天气符号用一带圈短线段表示，如О— 表示东风，风向可以用风向标来测量。 5.风速：是指单位时间内空气流动的距离。 单位：米／秒、千米／时 测量工具：风速仪。原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以其旋转次数来折算风速。 风速常用风级来表示 6.风对人类和生物的影响 益处：发电、行船、传粉、传播种子、带来湿润或干燥等。 害处：刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾翻船只等。 二、空气的湿度 １．湿度表示空气中水汽的多少。一般用相对湿度表示 相对湿度表示空气中水汽中水汽的丰富程度，常用百分比表示。气温的高低不同，空气中所含水汽数量也不同。 水汽含量与气温高低关系的实验。 实验操作及现象：在3只烧杯中加入适量的水。调节水温，使3只烧杯中的水温分别为25℃、45℃、65℃。拿一块玻璃靠近烧杯口。盛放65℃水的烧杯上的玻璃片上形成的较多水珠，而盛放25℃水的烧杯的玻璃片上形成的水珠较少。 实验结论：气温越高，空气中所含水汽越多。 3.相对湿度的测定。 (1)测量仪器：湿度计 干湿球湿度计（最常用）、毛发湿度计、自动感应湿度计等。 (2)干湿球湿度计的结构和使用方法。 ①结 构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成。 ②使用方法：a.先读出干球温度计刻度 b.再读出湿球温度计刻度计算它们的温度差。 c.查相对湿度表，得出相对湿度。 为什么干湿差越大，空气相对湿度越小？ 答：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走的热量就越多，湿球温度计上的读数就越小，两温度计的差值越大，这也就是干湿球湿度计的工作原理。 三、降水 1.水汽凝结实验 操作方法：在烧杯中加入适量的水，在另一容器内盛满冰，盖在烧杯上，烧杯中的空气发生了什么变化? 现象：烧杯的空气中出现水雾－－即发生水汽凝结。在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽的能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。 结论：温度越高，空气中含有的水汽就越多。 2.水汽凝结条件 ⑴相对湿度达到100％ ⑵气温降低 ⑶空气中有微小的尘粒（凝结核） 3.降水的过程：空气中的水汽在气温降低时，水汽凝结（水珠、冰晶），云滴增大形成雨滴，降水。 4.为什么降水有时候是雨，有时会是雪或 冰雹？ 不同时期、不同纬度、不同高度下降的水滴或冰晶,下落降向地面时,由于气温升高,不断融化,若完全融化则为雨,若未被融化，将成为冰雹或雪降落地面. 5.降水量：表示一定时间内地面积水的深度。用毫米来计量。 测量工具：雨量筒收集雨水，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待融化后测量） 学习札记 学习札记 四、【】 []在下列不同水温的烧杯上分别放一块玻璃片，哪一只烧杯上的玻璃凝结的水珠最多？（ ） A.20℃ B.40℃ C.55℃ D.95℃ [引导分析] 根据水汽凝结的条件及有关知识可知道，温度越高，空气中含水汽越多，所以应选择D [举一反三] 1.下列对空气中水汽的描述正确的是（ ）。 A.空气的温度越高，水汽的含量肯定越大 B.空气的相对湿度越小，降水的可能性越大 C.空气的温度越高，可以容纳的水汽就越多 D.空气的相对湿度越大，空气的温度就越低 2.形成云、雾、雨等天气现象的重要条件是（ ） A.大气湿度 B.气温 C.气压 D.风