人教版历史选修四--第二单元-第1课孔子.pptxVIP

第1课　儒家文化创始人孔子;自主学习 阅读教材，回答： 1、归纳孔子一生追求的主要目标。 2、孔子思想的核心内容是什么？ 3、孔子的教育思想主要包括哪些内容？ 4、孔子思想对中国文化产生了哪些影响？;基础知识导学 梳理·知识·点拨;二、开创儒家思想 1.背景 (1)春秋时期是奴隶制社会向 社会转变的时期。 (2)违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。 (3)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。;2.内容 (1)礼的思想：礼及周礼，主张“ ”，匡正社会秩序。 (2)仁的思想： 是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以 和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。;三、古代大教育家 1.教育对象 主张“ ”，开创私学。 2.教育目标 要把学生培养成“君子”。君子不仅具有独善其身的自我修养，还要 。 3.教育内容 (1)起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《 》《礼》《乐》。 (2)为使学生成为“君子”，还教学生“ ”和治国的本领。;4.教育方法 (1)注重 ，对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。 (2)注重 ，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 5.整编古籍 孔子整理编撰了古代文化典籍“六经”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《 》。; 提示 《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行、思想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。;四、对后世的影响 1.积极意义 (1)对中国 ①政治上：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会 的理论基础。 ②文化上：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。 ③教育方面：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、 、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。;(2)对世界 ①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、 、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。 ②西方：明清以后，孔子学说传到西方，《 》被译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 2.局限性：维护等级，不平等。;主题一　评价孔子的政治思想和教育思想;教育 思想;探问题; 材料二　近一两年，大众儒学和大众史学……成为公众阅读的热点之一，于丹和易中天的书卖了几百万册。加上网络写手的推波助澜，公众对通俗历史读物的热情似乎仍在升温……但是，大众史学也面临着某种危机。这首先表现为以央视“百家讲坛”以及部分网络写作为代表的将历史审美化、传奇化、娱乐化、八卦化的游戏倾向。这种倾向发展下去甚至可能断送大众史学的前途。 ——解玺璋《大众史学的危机》 (2)材料二中于丹和易中天等人通过新式手段传播儒学和史学，将会带来哪些影响？;主题二　礼、仁、中庸三者的相互关系 礼、仁、中庸是孔子思想中的三位一体的理论体系。三者都是伦理道德、政治理想和方法技巧的综合，但又各有侧重。 (1)“仁”侧重于伦理道德范畴，强调个人的内在修养，以个人内在的“仁”为出发点向外延伸到外在的行为规范就体现为“礼”。 (2)“礼”侧重于政治范畴，强调社会各等级各有不同于其他等级的行为规范，将“礼”内化到个人的道德和情感就表现为“仁”。 (3)“中庸”侧重于哲学范畴，也是一种至高的道德修养和方法技巧，强调既坚持原则又适当变通，以实现“礼”和“仁”的和谐统一。 总之，三者相互渗透，相互作用，共同构成了孔子儒家思想的核心。 ;探问题;(2)结合社会历史背景，分析孔子提出这些主张的原因和目的。 答案　春秋时期“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。孔子主张“克己复礼”，恢复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁德为