人教版七年级下册7.1.2--平面直角坐标系教案.docVIP

7.1.2 平面直角坐标系教案（第一课时） 教学目标 2．使学生理解平面内点的坐标的意义，会根据坐标确定点和由点求得坐标。 重点、难点 重点: 1 2．能在平面直角坐标系中，根据坐标找出点，由点求得坐标。 难点: 教学过程 数轴的三要素是什么？ 数轴上的点与实数是一一对应。 二、 1、导入：类似于利用数轴确定直线上点的位置，结合上节课学习的有序数对，回答问题：如图：你能找到一种办法来确定平面内这些点的位置吗？ 2、阅读故事：介绍笛卡尔发明直角坐标系的故事。 启发：学习数学要善于观察，善于思考，善于联系。 3、平面直角坐标系的概念：平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴为y轴或纵轴，取向上方向为正方向；两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。 点的坐标：我们用一对有序数对表示平面上的点，这对数叫坐标。表示方法为（a，b）， a是点对应横轴上的数值，b是点在纵轴上对应的数值。 注意：两条数轴 （l）互相垂直；（2）原点重合；（3）单位长度一般取相同。 4、探究点的坐标：教师讲解找点的坐标的方法，通过A点的坐标进行示范，然后学生完成其他几个点的表示方法。 注意：在写点的坐标时，规定横坐标在前，纵坐标在后，中间用逗号隔开。 5、思考：x轴和y轴上的坐标有什么特点？原点的坐标是什么？ 原点O的坐标是( ， ), x轴上的点纵坐标都是____，y轴上的点的横坐标都是___。 即：横轴上的点坐标为（x，___）,纵轴上的点坐标为（___，y）。 学生首先独立完成问题，在此过程中教师要关注：学生能否按要求正确画图并准确标记有序数对；对于学有困难的学生教师要给予具体的帮助、鼓励和指导，使全班同学都能积极参与6、探索活动. 建立了平面直角坐系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、 Ⅳ四个部分,分别叫第一象限、第二象限、第三象限、第四象限.坐标轴上的点不属于任何象限。 思考:1、原点O的坐标是什么？x轴和y轴上的点的坐标有什么特点？ 原点O的坐标是(0,0)，x轴上的点的纵坐标为0,y轴上的点的横坐标为0。 2、各象限内的点的坐标有什么特点? 7、建立适当的坐标系 如图，正方形ABCD的边长为6， 1、若以点A为原点，AB所在的直线为x轴，建立平面直角坐标系，则y轴的位置在线段______上，正方形的顶点A，B，C，D的坐标分别为： A（ ）， B（ ）， C（ ）， D（ ）。 2、若以线段DC所在的直线为x轴，纵轴(y轴)位置不变，则四个顶点的坐标分别为： A（ ），B（ ），C（ ），D( ）。 小结：建立的直角坐标系不同，同一图形的各个顶点的坐标也不同.但正方形的形状和性质不会改变. 8、议一议 1、平行于坐标轴直线上点的坐标有什么特点？ ①平行于X轴直线上点的坐标特点：纵坐标都相同 ②平行于Y轴直线上点的坐标特点：横坐标都相同 设计意图：通过动手画图等简单易行的操作调动所有学生参加到课堂教学的活动中来，再通过自己的独立思考，小组交流验证自己的结论是否正确，使学生体验到成功的喜悦，使学生乐学爱学。 三、例题讲解 例 在平面直角坐标系中描出下列各点： A(4,5)，B(-2,3)，C(-y，-1)，D(2.5，-2)，E(0，-4). 四、随堂练习 1、请写出A、B、C的坐标: ； 2、若D、E的坐标分别为:(2，-2)、(-2，-3)，请在图中标出来； 3、原点O的坐标是( ， ), 横轴上的点的坐标为（x,__） ，纵轴上的点坐标为（__，y）4、课间操时，小华、小军、小刚的位置如图，小华对小刚说，如果我的位置用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可以表示成 ( ) 5、如图，A、B两点的坐标分别为（–3，2）、（3，2），请你写出C在同一坐标系下的坐标（） 设计意图：随堂练习可以帮助学生巩固新知，老师从学生解题过程中了解教学效果，逐步提高推理能力和解决问题的能力. 五、 1、在平面内画两条互相______、原点_____的数轴，组成平面直角坐标系； 2、在写点的坐标时，规定_______在前，_______在后； 3、原点O的坐标是( ， ), x 轴上的点纵坐标都是_____，y轴上的点的横坐标都是_____. 即：横轴上的点坐标为(x，____）,纵轴上的点坐标为（____，y）； 4、各象限点的坐标的特点是： ⑴点P（x,y）在第一象限，则x 0，y 0. 0，y 0. 0，y