创造学系列讲座之二　创造活动的分类和基本规律2.ppt

* * 创造活动的分类和基本规律 主讲　张　阳 石河子大学政法学院 2008年11月 二、创造活动的基本类型 主要内容 三、创造活动的基本规律 一、消除对创造活动的误解 　　许多人不太了解创造学知识，难免会对创造活动产生一些误解。往往正是由于这些误解的存在，使相当一些人觉得创造是一件令人望而生畏、高不可攀的事情。要树立创造的信心，首先就必须消除这些误解。消除误解的过程同时也就是了解创造活动特点的过程。　 一、破除对创造活动的误解 （一）陶行知先生的总结 2、年纪太小，不能创造；　 　3、我太无能了，不能创造；　 　4、山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已， 不能创造！ 　　　　　　　（陶行知《创造宣言》） 一谈到创造，有些人可能会说： 　1、环境太平凡了，生活太单调了，不能创造；　 一、破除对创造活动的误解 1、创造只是一些大人物的事，普通人谈不上什么 　创造； 2、创造是大人物们拥有天才智慧的结果，是从天 　而降的，没什么规律可言，想学也学不会； 3、大人物们的创造很少遇到什么挫折和失败，他 　们创造的时候就像普通人做普通事一样容易； 4、只要知识越多就越能创造，一个人之所以不能 　创造的主要原因就在于知识太少。　　　　 　　　　　　（庄寿强《普通（行为）创造学》） 一、破除对创造活动的误解 （二）庄寿强先生的总结 1、只有无所不知才能创造，学生的任务就是学习前 人的知识，没学完全部已有知识，不能创造； 2、创造是高智商的人干的事，而世上高人太多，自 　已智商很一般，不可能超过别人，不能创造； 3、现在不易创造，古代容易创造，因为现在问题都 　研究完了，难以创造； 4、自已从事的学科太成熟了，差不多已经发展到头 　了，没什么好创造的了！ 一、破除对创造活动的误解 （三）个人观点 5、创造是件挺艰苦、挺可怕的事情，还是别创造了； 6、没考上名校，无名师指点，不可能有所创造； 7、理工科容易创造，人文社科不易创造； 8、自已的想法无直接的经济效益，不值得去创造。 9、虽有些想法，但不是很有把握，估计成功不了， 　不能创造； 10、自已的想法太荒唐，违背了现有的真理，得不到 　领导、权威专家或多数人的支持，不能创造； 一、破除对创造活动的误解 （三）个人观点 二、创造活动的基本类型 　　要真正了解一个东西，除了要了解它的定义之外，关键是要对它进行详细的分类，只有这样，才能对它有一个全面而清晰的认识。了解创造活动也是同样的道理。　 （一）依据创造成果所属领域的分类 二、创造活动的基本类型 创造 科学创造 艺术创造 发现创造 应用创造 自然科学发现 社会科学发现 技术发明 制度创造 语言艺术创造 视听艺术创造 综合艺术创造 信仰创造 非宗教信仰创造 宗教信仰创造 （二）依据创造成果新颖程度的分类 创造 相对创造 绝对创造 相对于个人 相对于群体 相对于国家 （三）依据创造成果价值大小的分类 创造 重大创造 小创造 一般创造 二、创造活动的基本类型 （五）依据创造的观念更新方式的分类 二、创造活动的基本类型 创造 要素创造 结构创造 （四）依据创造成果性质的分类 创造 观念创造 现实创造 二、创造活动的基本类型 （六）依据创造的知识基础性质的分类 创造 经验创造 理论创造 （七）依据创造主体数量的分类 创造 个人创造 集体创造 国内集体创造 国际合作创造 三、创造活动的基本规律 　　创造活动是有规律可循的。了解这些规律无疑有助于更有效地开展创造活动。现有的创造学理论已经发现了许多创造活动规律，其中最具普遍意义的宏观规律应当是创造过程模式理论和创造学基本原理理论。　 三、创造活动的基本规律 （一）创造活动的过程模式 1、奥斯本模式　 　　简化模式： 　　发现事实　　提出创意　　寻找对策　 　 完整模式： 　　定向　　准备　　分析　　观念　　沉思 　　　　　　综合　　评价 三、创造活动的基本规律 （一）创造活动的过程模式 4、沃勒斯模式 　　准备期　　酝酿期　　明朗期　　验证期 3、杜威模式 　　活动　　问题　　假说　　验证　　评价 2、塞利尔模式 　　恋爱　　受胎　　怀孕　　临产　　分娩 　　　　　　查看　　生活 三、创造活动的基本规律 （一）创造活动的过程模式 简化模式： 　 问题　　否定　　建构　　 　　完整模式： 　　　 问题　　怀疑 设想 验证 　 　　 批判 建构　　表达 评价 6、个人观点　　　 三、创造活动的基本规律 （二）创造学的基本原理－－庄寿强观点 　　庄寿强先生在创造学理论界率先将以下两条作为创造学的基本原理： 1、创造潜力是人人皆有的一种潜在的自然属性， 　每个普通的正常人都具有这种属性，因此都具有 　可开发的创造潜力； 2、人的创造潜