高考化学总复习第10章化学实验基础及综合探究学案八物质制备及性质验证实验专题突破考点指导2以模拟工业生产为载体的无机物的制备.ppt

* 以模拟工业生产为载体的无机物的制备 01 02 03 04 题型例析 典例剖析 一、题型例析 【典例2】　(2016·四川化学，9)CuCl广泛应用于化工和印染等行业。某研究性学习小组拟热分解CuCl2·2H2O制备CuCl，并进行相关探究。 【资料查阅】 【实验探究】 该小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器略) 关注流程 弄清原理 明确各实验装置的作用 请回答下列问题： (1)仪器X的名称是________。 (2)实验操作的先后顺序是a→________→e(填操作的编号)。 a．检查装置的气密性后加入药品 b．熄灭酒精灯，冷却 c．在“气体入口”处通入干燥HCl d．点燃酒精灯，加热 e．停止通入HCl，然后通入N2 (3)在实验过程中，观察到B中物质由白色变为蓝色，C中试纸的颜色变化是__________________。 (4)装置D中发生的氧化还原反应的离子方程式是_______________________ 干燥管 cdb 先变红后褪色 Cl2＋2OH－===Cl－＋ClO－＋H2O 气体成分为HCl和Cl2 依照实验目的排序 【探究反思】 (5)反应结束后，取出CuCl产品进行实验，发现其中含有少量的CuCl2或CuO杂质，根据资料信息分析： ①若杂质是CuCl2，则产生的原因是________________________________。 ②若杂质是CuO，则产生的原因是_________________________________。 加热时间不足或温度偏低 通入HCl的量不足 【思维提示】　第1步：审题干信息，本题题干信息很简单，提取实验目的：用热分解CuCl2·2H2O晶体制取CuCl。 第2步：(1)审“流程”，获取反应条件等有效信息：CuCl2·2H2O要在HCl气流中加热先脱结晶水，再继续加热使无水CuCl2分解，若不在HCl气流中加热，CuCl2·2H2O将会水解，最终产物为CuO。 (2)审“装置图”，获取每个仪器的作用等有效信息： ①A为CuCl2·2H2O分解产生CuCl的装置，气体入口必须通入HCl气体； ②X干燥管中盛放的无水CuSO4检验分解产生的水蒸气； ③C中湿润的红色石蕊试纸检验HCl以及反应产生的Cl2； ④D为尾气处理装置，吸收HCl和Cl2。 第3步，审问题信息：结合第1步、第2步提取的有效信息，结合题目提出的具体问题，联想已学过的知识，规范解答题目中的具体问题。 如本题第(2)问，结合第2步中获取的流程信息的条件控制，必须先通HCl排尽空气，防止O2影响产品纯度，然后点燃酒精灯，在HCl气流中加热分解CuCl2·2H2O，最后在HCl气流中冷却生成CuCl，即可顺利选择操作顺序：a→c→d→b→e。 第(3)问，结合第2步获取的有效信息，知通入C装置的气体有HCl和Cl2，再根据HCl和Cl2的性质，即可得出石蕊试纸“先变红后褪色”的实验结论。 第(4)问中NaOH吸收Cl2属于氧化还原反应，即可写离子方程式。 第(5)问，结合流程信息，可知有CuCl2的原因，是分解不完全，肯定是“加热时间不够”；产生CuO肯定是CuCl2·2H2O发生水解，肯定是“HCl通入的量不足”。 二、典例剖析 2．三氯化六氨合钴[Co(NH3)6]Cl3是一种重要的化工产品，某兴趣小组用如下装置模拟工业制法，在NH3和NH4Cl存在条件下，以活性炭为催化剂，用H2O2氧化CoCl2溶液来制备[Co(NH3)6]Cl3(该反应为放热反应)，实验步骤如下： ①称取研细的CoCl2·6H2O粉末10.0 g和 NH4Cl 5.0 g于烧杯中并加水溶解，将溶液 转入三颈烧瓶，加入25 mL浓氨水和适量活性炭粉末，逐滴加入5 mL 30%的H2O2溶液。 ②在60 ℃水浴中恒温20 min，然后用冰水浴冷却，充分结晶后过滤。 ③将沉淀溶于热的盐酸中，趁热过滤，滤液中加适量浓盐酸并冷却结晶。 ④过滤、用乙醇洗涤晶体并在105 ℃条件下烘干。 ⑤晶体制备完成后，该小组通过以下步骤测定产品的纯度：称取0.285 8 g样品放入锥形瓶中并加水溶解，再加入3 mL 10%的NaOH溶液，充分加热产生Co(OH)3沉淀，加6 mol·L－1盐酸将沉淀完全溶解后加入足量KI粉末和5滴2%的淀粉溶液，用0.040 0 mol·L－1的Na2S2O3溶液滴定，最终消耗Na2S2O3溶液25.00 mL。 已知：2Co3＋＋2I－===2Co2＋＋I2，I2＋2S2O32-===2I－＋S4O62- (1)制备[Co(NH3)6]Cl3的化学方程式为_____________________________________________________ (2)请指出装置中存在的