2012教师招聘考试---教育心理学名词解释.docVIP

教育心理学名词解释 教育心理学：是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 学习心理是教育心理学的核心。 心理发展：就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。 关键期：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，在关键期中，个体对某些刺激特别敏感，通过适宜环境的影响，某种行为习得比较容易，心理发展的速度比较快。过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。 最近发展区：儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 学习：是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 有意义的学习：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。 先行组织者：即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概况和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。 学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。 认知内驱力：指要求理解和掌握知识以及解决问题的需要。 自我提高内驱力：指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 附属内驱力：指个