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二、人类学习和学生学习特点 （一）人类学习特点 1、广义的学习：（考试：名词解释） A：包括人和动物的学习，它是动物和人类生活的普遍现象。 B：既可以包括动物习得行为，也可以包括小孩子走路或学习说话，还可以包括学生在学习学习知识、技能和道德品质等。 2、狭义学习：（考试名词解释） A：特指人的学习。 B：它需要借助语言，通过社会生活时间，主动积极地获取个体经验。 （二）学生学习特点（考试：多选） 1、间接性学习为主，直接性学习为辅。（考试：填空、单选） A:学生学习的主要内容是掌握前人积累的社会历史经验。学生在学校学习书本知识实质上是人类经验的结晶。 B：无论什么社会，为传递经验、延续和推动社会发展，在培养学生掌握间接经验上都是共同的。所以，只强调学生通过自己实践行为去认识事物过程以发现规律，否定系统理论学习，是很危险的。 2、组织计划性 A：学生的学习是在学校和教师有目的、有组织、有计划的情境下进行的。 3、有效性。 A:学生的学习主要是一种接受学习的方式。 B：教师应创设必要的教学条件，合理而系统地向学生提供各种信息，引导学生在最少时间内积累知识并发展自身，获得最佳的学习效果。 4、年龄差异性 A：要促使学生学习过程正常，就要注意学生学习所存在的年龄差异性特点。 5、学生学习的面对未来特点 A：学生学习的根本动力往往并不能依赖直接来自学生生活现实和需要的刺激。而应该依靠学习内