教育教学论文 系统科学应用于音乐教学设计的初步探讨.docVIP

系统科学应用于音乐教学设计研究的初步探讨 崇州市观胜小学校 谭维明 【内容摘要】由生物学家冯·贝塔朗菲所创立的系统科学在现代社会越来越显示出它的巨大价值，被各个领域广泛运用于自身的研究中。本文从系统科学的基本理论入手，阐述了系统科学在音乐教学设计领域立论的依据，并对音乐教学设计的各个组分进行了初步的系统科学理论框架下的分析，并对其中各个方面的相互联系以及在相互联系中所产生的系统涌现性做了初步的探讨。 【关键词】系统；系统科学；音乐教学；音乐教学设计 系统科学是由加拿大籍奥地利理论生物学家冯·贝塔朗菲所创立的，并且在现代思想领域和科学领域率先发展起来。系统科学的一些研究方法也被广泛地应用于各个专业，对经济学、管理学、社会学、系统工程、运筹学等等方面的研究都有影响。然而，系统科学用于音乐教育教学的研究目前还比较少，因此，我们对系统科学在音乐教育教学上进行研究并运用其方法对音乐教育教学服务是一项有待于急需解决的任务。笔者有感于此，对系统科学在音乐教育教学上的运用进行了初步的探讨，现将自己的一点见解记录如下，部分内容还有待商榷。 一、系统科学的基本理论 要了解系统科学就必须先了解系统这个概念，系统科学的创立者贝塔朗菲认为，系统就是“处于相互作用中的诸元素的集合”，【(】中国人民大学哲学院的苗东升老师在贝塔朗菲的定义基础上做了进一步的发展，把系统定义为“两个以上事物或对象相互关联而形成的统一体”。【2】并解释出“相互关联而被包含在系统中的那些事物或对象”【3】被称为系统的组成部分，简称做组分。系统科学把所要研究的对象设定为一个系统，而系统之内所要研究的对象则是组分，除了组分之外，还有要素、元素。此外，系统还具有规模、整体涌现性、结构、功能、属性、形态、状态、环境、模型等内容，而系统的基本特性则是四个方面：多元性（或多组分性）、相关性、统一性（或一体性）、整体性。【4】系统科学不仅仅要求我们在考察事物是把事物当做一个具有整体性的系统来研究，还要考察系统内部的各个组分、要素以及各个组分、要素之间的相互联系。无疑，这种研究对我们的实际工作有着重要的意义。 二、系统科学应用于音乐教学设计研究的立题依据 系统科学是对系统及其组分和要素以及组分和要素之间相互联系的统一体的研究，是具有一般科学的理论，具有普遍的价值意义，适用于各个学科的运用。苗东升认为“系统科学是以客观世界普遍存在的系统现象、系统问题为研究对象的学科。”【5】而且认为系统科学是“一种横断科学”，其研究对象存在于除系统科学之外的自然科学、社会科学、数学科学、信息科学、思维科学、人体科学、行为科学、地理科学、军事科学、建筑科学、文艺科学11大门类学科中；同时，系统科学也是一种方法论学科。【6】而且，我国目前已经有很多的教育人士注意到了系统科学在教育教学方面的研究运用。如邓荣所撰写的论文《用系统论分析职业技术教育的若干问题》，【7】姜建华、赵川兰等人撰写的《论系统论对教育技术学的影响》，【8】宋蕾的《从系统论看小学生细节教育南京工业职业技术学院学报》?2002年02期《中国医学教育技术》?2002年03期中国教育技术装备 2009年第25期艺术教育 2009年第5期