（苏教版）二年级数学下册教案 认识角 3.docVIP

认识角 教学内容： 江苏省义务教育课程标准实验教材二年级（下）64、65、66页。 教学目标： 1. 结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形上的角，体会生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 2. 让学生经历从实物中认识角的全过程，发展学生的符号感及空间观念。 3. 在操作过程中探索角的大小，体验解决问题策略的多样性，增强学生学习数学的积极性，培养学生的动手实践能力以及创新意识。 4. 通过一系列合作活动，培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学习数学的信心。 教学重点：小学资源网 认识角的各部分名称。 教学难点： 探索角的大小与什么有关，以及用不同的方法比较角的大小。 教学用具： 相关课件，小棒、毛线、纸条等。 教学过程： 一、创设情境，引出新知。 1. 引出新知 师：同学们，我们已经认识了哪些平面图形呢？ 生：长方形、正方形、三角形。 师：今天它们也来到我们的教室里，我们来猜一猜，它是谁？ （课件闪：逐一露出长方形、正方形、三角形等形状的一部分，让学生猜一猜它是谁。） 2. 角的引入 课件露出角的一部分，猜猜它是谁？ 生：我猜可能是长方形。 生：我猜是正方形。 生：我觉得它不是长方形，也不是正方形，我想它是三角形。 教师根据学生的回答小结。 师：（展示角）是的，它不是三角形，又不是长方形和正方形，你能知道它是什么图形吗？能给它起一个名字吗？ 生：它叫角。 师：