教育教学论文 网络时代英语教育工作者面临的机遇与挑战.docVIP

网络时代英语教育工作者面临的机遇与挑战 内容摘要 处于这个信息化奔腾的时代，网络的普及与发展,对我们有着及其深刻的影响，一方面，它以其丰富的信息资源、迅捷多面的传播方式、广泛的参与性，不知不觉改变着人们的工作、学习、生活、和思维方式，使传统的意识形态体系受到了冲击让我们享受着信息网络带来的便捷服务；另一方面，由于网络自身所具有的虚拟性、开放性、无序性等特征，也给社会生活中的人们带来了不容忽视的诸多负面影响，这无疑使英语教育工作者在进行英语教育工作过程中面临新的机遇和挑战。只有把握机遇，主动应对挑战，积极创新思维方式，才能在新的英语教育领地把握主动权。 【关键词】网络时代 英语教育工作 机遇 挑战  目 录 一、网络时代英语教学信息传播的特征 （01） （一） 网络时代英语教学信息传播范围的扩大化 （01） （二） 网络时代英语教学信息传播速度的及时化 （01） （三） 网络时代英语教学信息传播方式的多样化 （01） （四） 网络时代英语教学信息传播内容的丰富化 （02） （五） 网络时代英语教学信息传播成本的低廉化 （02） 二、网络时代学生对于信息接受与反馈方式的变化 （02） （一） 学生接受信息方式的变化 （02） （二） 学生反馈信息方式的变化 （02） 三、网络时代给英语教育工作者带来的机遇 （02） （一）英语教育工作者工作效率提高 （02） （二）英语教学受传者主体意识增强 （03） （三）英语教学信息传播媒介多样化 （03） 3） （一） 英语教育工作者综合素质需增加 （03） （二） 英语教学接受者受不良信息困扰 （03） （三） 英语教学传统传播媒介受到挑战 （03） 五、英语教育工作者应对机遇与挑战之策 （04） （一） 建设适应网络化时代的工作队伍 （04） （二） 提高受传者对信息的政治辨别力 （04） （三） 发展各种媒介的优势以物尽其力 （04） 参考文献 （05）  网络时代英语教育工作者面临的机遇与挑战 随着社会的进步、科技的发展，网络给我们的生活带来了日新月异的变化。它无声的改变着我们传统的教学观念，也潜在的影响着我们的生活方式。中国互联网络信息中心（CNNIC）近日发布的《第22次中国互联网络发展状况统计报告》表明，我国互联网发展在网民数量、宽带网民数和国家域名注册量已跃居世界第一，标志着我国已步入互联网大国的行列。 网络的普及是一把双刃剑：一方面，它以其丰富的信息资源、迅捷的传播方式、广泛的参与性，不知不觉改变着人们的工作、学习、生活、思想和思维方式，使传统的意识形态体系受到了冲击，让我们在享受信息网络带来的便捷服务的同时也给我们加强和创新新时期英语教学工作带来了新的契机。另一方面，由于网络本身所具有的虚拟性、开放性、无序性等特征也对英语教育工作提出了新的挑战。胡锦涛总书记在2007年1月23日主持中共中央政治局第三十八次集体学习时指出：“我国网络文化的快速发展，为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用，同时也给我国社会主义文化建设提出了新的课题。能否积极利用和有效管理互联网，能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。”怎样正确认识网络技术带给英语教育工作者的机遇和挑战，是当今英语工作者面临的一个新的课题。 网络时代英语教学传播的特征 英语教学信息的传播在网络时代较以往发生了一系列的变化，只有首先认清了这些变化才能正确认识机遇与挑战。 （一）网络时代英语教学信息传播速度的及时化 网上信息的“即时播发”和流动播出极为便捷，这就体现了信息传播的的及时性和新鲜性。将英语教育工作的教学内容同步上传到网上，使教学资源达到资源共享，所设计的宣传面扩大、速度变快、容量增大，网络以其本身的优势构建了21世纪的一大科学和技术的文化景观。英语教育工作在网络媒体的帮助下，使英语教学信息得以迅速、及时的传播。 （二）网络时代英语教学信息传播方式的多样化 传统传播媒介有电视、广播、报纸、杂志等。网络时代的到来使英语教学的传播媒介增加了互联网、多媒体等新型传播媒介。英语教育工作者可以随时通过互联网发布信息，可以通过多媒体技术实现远程教学。这无疑实现了英语教学信息传播方式的多样化，使英语教学的方式可选择性增多有了更多的可选择性。 （三）网络时代英语教学信息传播内容的丰富化 传统的传播媒介可以传播的符号有文字、图片、图表、图画、视频、声音等。而且每一种媒介可以传播的符号并不多，比如报纸主要能传播文字、图表、图片，电视主要传声音、图画、动画，广播只能传播声音。而在网络时代，通过