（苏教版）五年级数学下册教案 一个数是另一个数的几分之几 2.docVIP

一个数是另一个数的几分之几 教学 内容 第39～40页例4～5及相应的“试一试”、“练一练”，练习七第5～8题。 执教日期 （ ）月（）日，星期（） 三维目标 1.知识目标：使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。 2使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 求一个数是另一个数的几分之几的方法。 教学难点 确定谁是单位“1”。 教学资源 分数的意义，教学挂图，彩带，圆纸片、教室里的其他实物。 预习设计 1.预习内容：第39～40。 2.按照书上的问题思考并完成填空。试着完成“试一试”和练一练。 学程设计 导航策略 调整 反思 一、揭示课题，认定目标。（3分钟） 板书课题：求一个数是另一个数的几分之几 二、自主学习，建构模型。（15分钟） （一）教学例4 1.自学例4菜单： ⑴从图中你能知道什么？根据图意，可以提出哪些数学问题？ 黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪种彩带的长看作单位？图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的长相当于这样的几份？ 你能把上面的示意图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗？如果要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的示意图又可怎样改动？”。 【板块一】。 用不同方法比较两个数量，引入新课出示教材第42页第8题的统计图。要求：从图中任意选择两个数量进行比较，并用一个数表示比较的结果。引导学生根据图中的数据特点，分别用“差数”或“倍数”表示两个数量比较的结果。 指出：对两个数量进行比较时，除了可以比较这两个数量相差多少，以及其中一个数量是另一个数量的几倍，还可以用分数表示比较的结果。本节课我们就来学习这样的比较方法。出示图。把这道题的示意图也改一改，使蓝彩带的长正好是红彩带的3/5如果要使蓝彩带的长是红彩带的3/10，这道题的示意图又可怎样改动