（苏教版）六年级数学教案 倒数的认识.docVIP

倒数的认识 教学目标：1．通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。 2．学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。 3．通过学习，使学生知道0没有倒数，1的倒数还是1。 4．在知识获取过程中，增强学生自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。 教学重点：理解什么叫倒数，能够正确求出一个数的倒数。 教学难点：能够正确求出一个数的倒数。 教具准备：教学光盘 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习引入 讲述：前面，我们一起学习了分数乘法，谁来说说，分数乘法怎样计算？ 出示例7 哪两个数的乘积是1吗，比比谁找的又对又快？ 交流分数乘法的计算方法 口算各题 二、探索新知 1、理解倒数的概念 2、求倒数的方法 3、“练一练” 1、出示例7， 提问：这8个数中，哪两个数的乘积是1（板书：乘积是1）？学生回答，教师板书： ×=1 ×=1 ×=1 讲述，揭示倒数的概念：这里有三组数的乘积是1，乘积是1的两个数互为倒数（板书：的两个数互为倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重号）。 2、板书课题：认识倒数 3、理解倒数的概念 提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是倒数。你能分别找出和的倒数吗？ 教师随机板书：×=1，×=1 提问：观察上面互为倒数的5组数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？ 引导学生说出：互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠倒的。 提问：我们可以用什么方法求一个数的倒数？（调换分子和分母的位置）那5的倒数是多少呢，为什么？1的倒数呢？ 提问：0有倒数吗，为什么？（0没有倒数，0乘任何数都得0） 3、“练一练” 指导学生正确书写一个数的倒数 学生独立完成 理解倒数的概念 联系具体的题目说一说 进一步理解倒数的意义，倒数不是表示一个具体的数，而是表示两个数之间的一种关系，当两个数的乘积是1时，这两个数就互为倒数。 学生口答，说出想法，评价 分组交流，全班交流 通过交流，学生明确：因为5×=1，所以5的倒数是；1×1=1，所以1的倒数是1。 0没有倒数，0乘任何数都得0 学生独立完成，评价 三、巩固提高 第1题 第2题 第3题 第4题 教师逐一板书，然后一组一组引导学生观察，发现规律： 第（1）题：真分数的倒数都是大于1的假分数 第（2）题：大于1的假分数的倒数都是真分数，这题要特别提醒学生考虑“1”的特殊性。 第（3）题：给出的都是几分之一，它们的倒数都是整数。 第（4）题：给出的都是非零的自然数，它们的倒数都是几分之一。 学生独立完成，全班交流。 学生先独立完成，生说说理由。 学生独立填写，选择2题说说怎样想的？ 学生先独立做。 观察、交流 四、课堂总结 1、这节课，我们一起认识了倒数。“倒数”和别的“数”有什么不同？ 2、怎样就能很快得到一个数的倒数？ 评价总结 五、布置作业 见《课堂作业本》 独立完成