（苏教版）四年级数学上册教案 利用实物或图形进行直观和有条理的思考.docVIP

利用实物或图形 利用实物或图形 新 授 课时 第26 课时 教学目标 1．通5个或6个同样大的正方体 2．让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形 教学重、难点 利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法 教学法 互助 讨论 教具 教学过程 一、操作引入 1．谈话：同学们都喜欢搭积木，我们先来做个搭积木的游戏?请大家拿出4个同样大的小正方体，按下面的要求摆一 (1)把3个正方体摆成一排。 (2)在最左边的前面摆一个。 2．小组合作，对照要求，评议各自摆成的物体是否正确。 3．全班交流，出示正确摆成的物体(如下图)。 4．谈话：请大家观察刚刚摆成的物体，从正面、上面、侧面分? (1)你能把你看到的视图用笔画出来吗? (2)全班交流汇报： 从正面看到的是： 从上面看到的是： 从侧面看到的是： 5．引人。 (1)这个物体是几个同样大的正方体摆成的? (2)这节课我们来学习观察5个或6个同样大的正方体摆成(板书：观察物体) 二、教学例题 1．出示视图 提问：这个视图是从这个物体的哪一面看到的? 2．讨论：如果在这个物体上再添一个同样大的，要求从? (1)自己先想想看，该放在哪里? (2)尝试操作：动手摆摆看，放在哪里符合题目的要求? (3)小组交流，各自展示不同的摆法。 3．全班交流。 (1)你们得出几种不同的摆法?分别摆在哪里? 将各种可能出现 (2)你发现了什么? 4．小结：只要在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正 3种摆法，如 3种摆法，所以共有6种不同的摆法。如果允许 3个正方体后面不对着某个正方体摆，那摆法就更多了。 四、综合练习 完成“想想做做”第1题。 2．完成“想想做做”第2题。 3．完成“想想做做”第3题。 4．完成“想想做做”第4题。 五、全课总结 这节课我们观察的物体有什么特点?你有什么收获?还有什?  复案修改 评价 与 反思