教育教学论文 论小学语文识字教学方法□与创新.docVIP

论小学语文识字教学方法改革与创新 广东省梅州市梅江区人民小学钟晓仁 摘 要：在小学阶段，语文教学的重点一直都是识字教学，尤其是在一、二年级，识字是语文教学的关键。识字教学的质量直接影响学生今后的语文学习，那么如何进行有效的小学语文识字教学呢？这一问题值得我们广大小学语文教师去深思。本文旨在讨论小学语文识字教学方法的改革与创新，让小学语文识字教学收到良好的效果。 关键词：小学语文；识字教学；方法；改革与创新 对于刚刚进入小学课堂的儿童来说，学习语文的难度大、任务重、作业多，其中一年级的拼音是关键，识字更是难点与重点。因此，在学习语文的一开始，就应该培养小学生对语文的兴趣，让他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识，使他们觉得学习语文是一件容易快乐的事情。那么语文教师怎样让小学生们乐于识字，做好语文启蒙教育——识字教育呢？ 一、从兴趣入手，培养小学生识字的兴趣 （一）培养小学生爱学习、爱看书的好习惯 小学语文教师应告诉学生他们无时无刻都在使用语文，像说话、讲故事、回答老师的提问等。同时还要告诉学生学习语文会做很多有趣的事，比如认字、写字、讨论、读书、看图写作文等等。教师要在小学生一入学就鼓励他们多看书、多识字，并养成和父母晚上一同读书的好习惯。 （二）积极开展识字比赛，树立竞争意识 对于新发下来的课本，小学生一定都非常感兴趣，拿到手中翻来覆去地看个不停。对于课文中认识的字大声地念起来，属于无意识识字，语文教师应该抓住这个良好的机会，比如说：“某某同学认识的字可真多啊”或者是“这么难的字他居然都认识，真了不起！”目的是号召全班所有的同学都向这位同学学习，以他为学习的榜样。这样做，不仅让认字的学生感到自豪，得到成功感，感到学习语文的欢乐，还能让其他同学融入到学习的氛围中，互相学习和借鉴。定期开展识字比赛可以让小学生识字更自然、更轻松。 （三）让识字进入生活，进行大语文教学 小学生不仅要在书本上学习新字，还要在生活中学习新字。语文教师要让小学生走出课本，走进生活去识字，比如看报纸、看图书都是认识新字的良好途径。在这里，我有一个很有创意的想法，那就是把小学生认识的字在家长的帮助下制成一张一张的卡片，在课堂上，教师再组织同学们进行小组讨论、交流与合作，这样不仅可以使小学生的识字范围扩大了，而且减轻了小学生的作业负担，让识字的过程乐趣无穷。 （四）使用多媒体、课件等现代化教学手段 现代教学工具越来越完善了，它可以优化小学语文识字教学模式，充分调动小学生识字的兴趣。多媒体可以播放形象、生动、直观的识字课件，可以让小学生在愉快、轻松的气氛中去学习新字。这种方法符合小学生心理及年龄特征，因此教师要注重多媒体识字教学方法，培养小学生识字的兴趣。 二、新型识字教学方法 要想识字，只有兴趣还不行，还必须教给小学生合适有效的方法，才能提高他们识字的效率，真正掌握每一个字。那么，怎样教会小学生识字的方法呢？这里有一个设想：一年级新生如果问：“你是怎么知道这个字的？”他的同学可以回答：别人教的、电视上看到的，或者是家人名字中的字。这些都可以算作是识字的途径。但随着年级的增加，小学生在不知不觉中也积累了一些识字的方法，比如：1.数笔画，这是最传统、最基础的方法；2.说部首、结构；3.猜谜语，依据生字的特征让学生编谜语，时间久了他们就会编很多有趣的谜语，如“鲁”上面味道很鲜，下面光芒万丈；4.编顺口溜，如“呵”口可呵；5.熟字加偏旁，如“肚”月加土；6.熟字换偏旁，如“清”去掉三点水加单立人成“倩”；7.熟字去偏旁，如“碗”去掉石字旁成“宛”；8.看字型认字，如“爪”、“口”；9.根据上下文猜字；10.读半边，如“清”、“情”、“请”、“晴”等形声字；11.编故事，如“解”字，有个人骑着一头牛，拿了一把刀把牛的角砍了下来；12.归类识字，如带宝字盖的字都与房屋有关，像“穴、室、客”等，带贝字旁的字都与钱有关，像“财、赃、贩、购、账”等；13.查字典识字…… 上述的方法还有很多，小学语文教师要让学生用自己喜爱的方式去识字，才能取得事半功倍的效果，使识字过程突显学生个性，体现人文思想。 （一）在阅读中巩固 对于小学低年级学生，生字容易记也容易忘，忘记率较高，只有加强阅读训练，在反复阅读中才能把学习的生字深深印入脑海里。 （二）在写作中强化 小学生在写日记或者小作文的时候，要注意区分形近字，比如“坐和座”、“昨和作”、“磅和榜”等；区分形声字，如“在和再”、“今和金”等；区分多音字，如“空、参、种、长”等，通过让小学生动笔写，强化记忆。 此外，低年级小学生在写句子时，经常会使用错别字。一方面是由于这个字本来就不会写，另一方面就是受其他字的影响，如“桌”受“早”影响，“念”受“令”影响。最常见的就是小学生写别字经常用声旁相同或者