教育反思与案例及论文编写指导作业原创.docVIP

第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 答：反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。“吾日三省吾身”，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进！ 教师为了实现有效的教学，课前都要对一节课进行精心“预设”，但在课堂实施时会出现多种结果：第一，事先的预设比较顺利地“生成”了；第二，由于引导不得法，出现“预设未生成”的尴尬局面；第三，虽然教学出现了“意外”，但教师通过巧妙引导，获得了“非预设生成”的意外收获。如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思自己的教学行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力会不断提高，后续教学行为会越来越合理，学生的“主动生成”会不断地取代“被动接受”，教师的研究意识和能力会不断地得到提升。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 课后反思是思想品德课教学的重要组成部分，有效的进行课后反思能及时的找出课堂教学中的存在缺点，及时修正我们的教学方法，从而提高教学效果。作为一名初中思想品德课教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。 第一，我们可以通过学生课堂上的表现来进行反思。如果有的学生在课堂上突然表现出对本节课不敢兴趣，课堂上的课堂气氛过于沉闷这就可能是教学的某个环节出了问题。课后我要及时与学生进行交流谈心，看一看是学生的问题，还是我们教师自己的问题。及时找出问题的根源，以便解决问题。从而，提高我们的教学水平。 第二，通过我们教师自身进行教学反思。在新课程标准下，课堂教学加大了学生自主学习的力度。课堂上学生讨论的问题内容在增加，教师在评价学生讨论的结果时，点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就说明我们课准备的不充分，备课中的备教材，备学生等内容我们做的还不到位。这就需要我们课下还需要多下功夫进行备课。 第三，通过同事们的听评课来进行教学反思。我们学校每个学期都组织同学科老师进行听评课活动。要充分利用同事们的听评课活动，积极的进行教学反思。俗话说“当局者迷，旁观者清”，有的课我们自己觉得准备的很充分，教学活动非常的完美。往往很难觉察出自己还存在着什么不足。可是作为听课的教师来说，就可以发现我们教学过程中存在的不足之处。所以虚心听取同学科老师的教学点评，是我们来进行教学反思一个切实有效的方式。 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 公开课，课题《感悟青春》，这一课主要学习青春内涵和青春的寄语的相关基础知识，教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。我讲的是第二课时，感悟到青春的美好，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求并祝福青春。 课堂的重点内容放在了第一部分“青春畅想”，通过写关于青春的词语、破解字母的青春意义、对青春理解的讨论、青春寄语等活动，让学生认识到青春的美好，热爱青春、珍惜宝贵年华，努力成才。在后面三个活动中，学生的表现让我感到特别惊喜。 （1）破解字母——让学生到黑板上演绎、解读，刚开始我还真怕没有人到黑板上来演绎，因为有许多老师听课怕学生会紧张，没想到的是有很多学生上黑板演绎、而且答案丰富多彩、具有想象力，以致这个环节占用了不少时间； （2）对青春派别的思考是这节课的重点环节，青春派别——我给了两个派别“流星派”和“常青树派”让学生讨论、选择、说理由，在这一讨论环节中最后我做总结时，并没有明确说选哪个派别是正确的，主要是让学生充分认识到不管选择“流星派”还是“常青树派”青春都是美好的，要学会珍惜青春时光。而且学生在回答问题时，有个男生恰恰说到了这一点------流星虽然短暂且美丽，所以更要我们珍惜短暂的时光，努力学习（刚好说到了我的主题，而且从学生嘴中说出要比老师讲出更容易被学生接受、认可）。而常青树派------青春是永不凋零的花朵，青春不关乎年龄，决定青春的重要因素是心态（用一副中年人的图片展示说明）。 （3）青春寄语——这个活动进行的很仓促，因为时间不多了，幸好学生写的非常快、非常好，加上有两个学生在朗读，效果是很不错的，虽然这个活动不是教学过程的重点，但它是一个很“靓”的结尾。 虽然这堂课上完了，但我有些不足的地方需要继续改进；①幻灯片有些过于简单，如果更丰富些会对学生更有吸引力；②教学中的各环节之间的过渡还不够流畅；③这节课没有做课堂练习，时间没把握好。 第二章