人教版小学语文第十册五年级下《话题作文春后悔》教案导学设计2套.docVIP

人教版第十册 话题作文“春”作文教学设计 训练内容： 当春天到来的时候，万物复苏，大地一片生机盎然。请你走出校门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实具体，语句要通顺连贯。 训练目标： 1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进行观察。 2、抓住自然景色的特点，运用平时积累的优美词句，把文章写具体。 课前准备： 1、鼓励学生走出校门，到校外去寻找春天的足迹，并试着画下来。 2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。 3、“春天美景”幻灯片若干。 训练过程： 一、 交流信息，积累素材 导入：同学们，你们都喜欢做游戏和有趣的竞赛活动， 下面我们来个小竞赛。（出示幻灯片） 气象变化：气候、阳光、雨、云、雾、雷、风、露等。 景物的变化：花草树木、山水湖泊、鸟兽虫鱼、公园、田野等。 人的变化：人物的衣着打扮、精神面貌、行为活动等。 根据老师给同学们的提示，看哪个同学发现得最多。 （ 以下环节以师生聊天为主，教师一边引导学生列举春天各方面的变化，一边相机出示图片，引导学生说说看到什么，听到什么，想到什么。） 二、明确要求，学生练笔。 1、刚才我们一起找到了春天里许多有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新体验写下来，好吗？ 2、出示写作要求。谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是关键词。 （板书：看—仔细观察 想—体验、感受 写—通顺、具体） 3、下面请同学们根据要求，结合我们刚才的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、想到的记下来。 4、学生练笔，老师巡视指导。（播放柔和的音乐） 三、师生评议，取长补短 1、同桌互评。 2、随机请三位同学朗读自己的作品，师生共同评议。 3、小结。 设计思路： 阳春三月，春天的气息扑面而来。引导学生学会留心观察周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，是新课标关于中年段习作的基本要求。基于这点认识，我们设计了一个赏春、颂春、写春的习作指导课。在教学过程中，我注意引导学生抓住春的特点，先用自由畅谈的形式打开思路，然后借助美丽的图片直观地唤起学生对春的感性认识。接着，我们设计了一个找春天各方面变化的小竞赛活动，结合图片，引导学生把看到的、想到的和已有的经验结合起来表述。既让学生互相交流了对春天的认识，同时也提供了写作的素材。 在学生练笔时，老师不断地巡回指导，特别关注学困生。在集体评议时，有意选取上、中、下三个级别的作文与学生一起交流评议，尽量让学生多说，找找别人的长处与不足，并能学会取长补短。 总之，提高学生的写作能力，是一个从低到高的发展过程，也是教师一个不断探索和指导的过程。 话题作文“后悔”导学设计 话题作文“后悔”是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册《积累·运用二》的习作训练项目。本次习作的要求是以“后悔”为话题，把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。我们在习作教学中，依据教材的要求和《语文课程标准》的理念，结合学生的身心特点和生活实际，从以下几个方面设计其教学步骤。 一、举例引路，诠释“后悔”。 1．导入新课。 2．出示漫画《我错了》。 3．引导学生感性认识“后悔”概念。 4．教师小结：俗话说，人无完人。每个人都会做错事，做错了事都会后悔。可是，只要我们在日常生活中，善于总结“后悔”的事情，就能使生活变得更加完美。 二、回忆生活，说说“后悔” 1．学生自由组合讨论小组，并推荐小组组长。 2．出示讨论话题： （1）做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔. （2）和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔. （3）由于粗心大意,错怪、冤枉了别人，很后悔。 （4）经常抄作业，经老师教育，突然明白了道理，很后悔。 …… 3．各小组汇报讨论成果。 4．教师小结：同学们说得太妙了，就是老师，也不能说得像同学们这么奇妙。 三、想想内容，写出习作 1．请同学们选择一件最后悔的事情，想一想，用一个什么题目最能表达你的心里话。题目要求醒目，让别人一看题目就产生读文的愿望。 2．出示习作提纲： （1）事情发生的时间、地点； （2）事情发生的经过； （3）事情的结果。 3．学生习作。 简评：本次习作导学设计最大特点是让学生感性认识“后悔”的概念，同时，给学生提供丰富的话题空间，让学生自由表达，发展学生求异思维的能力。