人教版语文一年级上册《汉语拼音bpmf》2课时最新导学教案.docVIP

课题：3. b p m f 二、 年 月 日 第 节 三、学习目标 1．学会声母m f 能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。 四、学习重点 1．教读、教写b p 2．学习拼读音节。 五、学习难点： 教学带调拼读 六、学法指导 任务一：创设情景、学习“b p”音形 活动一：1.导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 2.教学发音：教学声母“b”： （1）看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 （2）教学b的发音，认清字形。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3．学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰： b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá （3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” （4）指导学习b与o、u 的拼音。 活动二：教学声母“p”： 1．看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2．教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3．学习p和a的拼音。 （1）看图引出pá。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） （2）卡片演示两音相碰：p→á →pá 学生自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 （3）指导学习p与o、u的拼音。 4．口诀记忆。编口诀为：猴子推车p p 活动三： 指导书写 1．亲情导入 刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？ 2．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 2．指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 小结 ；你学会了什么 ？还有什么不懂/? 七、练习设计 1．认读卡片。 2．用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 导学案修改建议： 课后反思： 一、课题： 3 b p m f 二、 年 月 日 第二节 三、学习目标 1．学会声母 m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读 m f与单韵母组成的音节。 四、学习重点 1．教读、教写 m f 2．学习拼读音节。 五、学习难点：教学带调拼读。 六、学法指导 任务一：教学声母m 活动一：１．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸