人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案.docVIP

4索溪峪的“野” 【学习目标】 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然， 崇尚纯真的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。 【自主学习】 1、给加横线的字注音。 望而生畏（ ） 千峰万仞（ ） 绵亘蜿蜒（ ） 窈窕淑女（ ）撅着（ ） 蹚过去 （ ） 2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。 3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。 【我的困惑】 【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。） 问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。 问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？ 问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方 问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？ 【检测提升】 1、这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。 2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。 A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 （ ） B、平生没走过这么“野”的路！ （ ） C、山上的野物当然更是“野”性十足了。 （ ） D、我们也渐渐变得“野”了起来。 （ ） 同步训练 基础知识点点记　　 　　三、补写词语，解释所填的字义。 　　难以言(　　)：__________　　(　　)地而起：__________ 　　随心所(　　)：__________　　不(　　)一格：__________ 　　旁(　　)斜出：__________　　返(　　)归真：__________ 　　四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。 　　1.爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。 　　2.老师说要点名提问，吓得我心里__________。 　　3.他太严肃了，令人__________。 　　4.棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。 　　5.一路上我俩__________，一直讨论问题。 　　五、词语点将(据意写词)。 　　1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。　　　　(　　) 　　2.援引着其它东西向上爬。　　　　(　　) 　　3.因为不满意或受指责而任性。　　　　(　　) 　　4.无法用语言来描写和形容。　　　　(　　) 　　六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。 　　1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。　　　　(　　) 　　2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……　　 (　　) 　　3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?　　　　(　　) 　　4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。　　　　(　　) 　　七、佳句赏析。 　　1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 　　从“_____”　“_____”　“_____”　“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。 　　2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 　　从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。 　　八、内容梳理(课文回放)。 　　《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。 　　第二课时 　　综合能力日日新 　　九、理