初中语文七年级上册《十七夏》课件.ppt

夏 梁衡 作者简介： 梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。现任国家新闻出版署副署长。主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》 《人杰鬼雄》。 请给下列红色的字注音： 芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩  qiān qiān z?i Páng bó huá ti?o Pú fú dàn dàn bèng sè 朗读 放声朗读课文，读出节奏、情感， 想象文中的画面。 朗读应该注意：朗读时的轻重缓急应该和作品思想内容相适应，还要把握正确的语气语调。 在作者的眼中，夏天有何特点？ 体味作者对夏天有怎样的感情？ 试试看，充分发挥你的想象和联想，调动你所有的感觉器官。 感悟 从文中你捕捉到了哪些画面？请以下面的 形式说说你对夏的感受。 读了“_____”语句， 我仿佛听见_______(或) 我仿佛看见了_______ 我仿佛感觉到了_____ 例如：读了“轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这句，我仿佛听见蝉儿在繁枝茂叶间声声长鸣。 我仿佛看见蜜蜂在花间辛勤地采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发　 夏天的色彩是金黄色的 春之色为冷的绿，如碧波如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 中性的黄——收获之已有而希望还未尽 小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打  从捕捉到的画面中感到： 景 [ ] 人[ ] 紧 张、热 烈、急 促 美 勤 表达了对夏 天的[ ] 之情 赞美 的旋律 品味语言 本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方 值得我们细细品味, 本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方 值得我们细细品味,请用铅笔在文中划出你认为： 1、用得好、贴切、传神的词； 2、富有表现力的句子； 并请加以评点。 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……，因为它……　　　　　　　　　 我最喜欢文中的……，喜欢它的……　　　　　　　　　 我觉得文中的……词用得好，好在…… 你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦? 好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样。 这句运用了比喻，形象地写出了从春到夏的过程。 例如： 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个个生机盎然的特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。 这段出神入化的描绘让我感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。 这里用“春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比，强调作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。 大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 课文第四段写了劳动人民紧张、急促的劳动场面，这正是表现了夏天的紧张与急促的特点。 这样写，表现了作者对劳动人民的赞美，对辛勤劳作的赞美。 农民在夏季收割时非常辛苦，要早起晚睡，可他们半夜醒来为什么要去听听窗纸，看看窗外？ 这个细节是夏天的紧张、热烈旋律的侧写，是用间接表现手法来表现农民的心理。他们担心天气变化，要抢着把麦子收回来。 这里多用短句，读起来节奏快，使人感到夏天的旋律是急促的。连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。 “你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”一句里连用四个快字，在表达上是否重复？ 质疑 小结 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 山亭夏日 [唐]高骈 绿树阴