初中化学九年级上册《燃烧的条件》课件.ppt

第四章 第一节 燃烧和灭火 句容华阳中学 高乐庆 火 事例 观察到的现象 镁条燃烧 木炭燃烧 石蜡燃烧 燃烧反应的特征 发光、放热、生成新物质。 发出白光、放出热量、瓶壁有水雾。 发出白光、放出热量。 产生耀眼的强光、 放热、生成白色固体。 一、燃烧：是一种发光发热的剧烈的化学反应。 学生实验 1.分别在酒精灯上点燃蘸有酒精和水的棉花球。 2.点燃两只蜡烛，其中一支用玻璃杯罩着。 3.分别在酒精灯上加入一小块煤和小木条。 实验 现象 结论 燃烧条件 1. 2. 3. 酒精燃烧 水不燃烧 燃烧与物质 本性有关 A物质具有可燃性 杯内蜡烛 逐渐熄灭 燃烧需要 氧气 B可燃物与氧气 或空气接触 木条燃烧 煤不燃烧 不同物质燃 烧的温度不同 C温度达到可燃 物的着火点 2、还有哪些因素会影响燃烧的发生？木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈；刨花比木块更容易燃烧；这说明物质燃烧与氧气的____有关，还与____有关。 1、只给你一盒火柴，如何使纸张、木 块、煤燃烧起来。 思考： 酒精燃烧放出的热被水吸收， 使温度达不到手帕的着火点。 趣味实验： 烧不坏的手帕 解释： 观察与思考 二、灭火 燃着的蜡烛——用嘴吹灭 煤气灶熄灭—关阀门 油锅着火—用锅盖盖灭 二、灭火 可燃物撤离燃烧区 隔绝空气 降低温度 观察与思考 用水灭火 用ＣＯ２灭火 归 纳 灭火的方法: 1.隔绝空气. 2.降低温度. 3.可燃物撤离燃烧区. 1、小木条比小煤块容易被点燃，说明可燃物燃烧与 有关， 木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，刨花比木块容易燃烧，说明可燃物燃烧与氧气的 有关，还与 有关。 思考与练习： 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 ? ? 图书着火 ? ? 森林起火 ? ? 房屋着火 ? ? 2、完成下列表格： 3、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火” 的魔术。他向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。 [提出问题]：为什么脱脂棉会燃烧？ [猜想]：（1）可能有一种气体和另一种物质生成。 （2）反应过程中可能有热量放出。 [实验装置] 如右图所示。 [实验探究] 探究反应后生成的气体是什么？ （1）打开右上图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度， 观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是 。 思考与练习： （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 。 思考与练习： 4、已知白磷的着火点为40℃、红磷的着火点为240℃，小明利用这两种物质探究燃烧的条件，设计了如图的方案。在烧杯内注入90℃的热水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一块薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。回答： （1）看到的现象为 （2）产生上述现象的原因是 （3）如何使水中的白磷燃烧起来，请设计一个探究实验，写出操作过程 （4）本实验应在通风橱中进行原因是 图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。 （1）图甲观察到的现象是 。 （2）另一同学用图乙装置进行实验： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中， 能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验是 （填序号，下同） ； 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧 的实验是 。 小 结 灭火的方法. 1.隔绝空气. 2.降低温度. 3.可燃物撤离燃烧区 燃烧条件： 1.物质具有可燃性； 2.可燃物与氧气或空气接