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别具一格教古文 记一堂别开生面的古文课 在教《与朱元思书》一文时，我打破了常规做法，让学生先背后讲再评，也收到了良好的教学效果。 背课文 “下面请同学们以最快的速度背诵全文，无论你采用什么方式方法都可以，老师在这为每一位同学记时，看谁背得最快最好，比赛开始!”导入新课.朗读课文之后，我向学生提出了一个他们意想不到的做法。 学生听后显得很惊讶。也许他们在想：今天老师的做法怎么与平常不同？一般情况下，背诵课文不是在授新完毕之后进行的吗？随即大家便忙碌起来，有的大声朗读，有的边读边在书本上圈点，也有的在查找课外书……真是八仙过海，各显神通。 我边巡视边计时，七分钟过去了，刘厅同学举起手来了，我叫大家停下来听刘厅同学背诵。 “风烟俱净，天山共色……”刘厅同学背得非常流利，惹来了阵阵掌声。 接下来便连连有学生举手和背诵，到将近二十分钟的时候，我统计了一下全班能背诵的学生（举手为准）已达到了四十位，这已达到了预期的目标。 “同学们，你们已经背得很不错了，相信你们以后会更出色!” 讲方法 “同学们，你们背得如此之快、如此之流利，是采用了什么样的方法？请给大家介绍一下。”接着我便顺水推舟的让学生来谈谈各自背诵的过程与方法。 A学生：“我先是结合注解疏通文意，再逐段逐段的背诵。” B学生：“我是从整体入手的，抓住文章的总分结构，第一自然段总写‘奇山异水’，第二自然段分写‘异水’，第三自然段分写‘奇山