河南省高校教师资格考试教育法规概论知识点总结.doc

河南省高校教师资格考试教育法规概论知识点 试卷分析： 1、单3-5分 2、多选1-2题 3、判断3-5分，通常打错，几乎50% 4、简答占6分 5、主观占10分，案例分析 6、客观占64%，主观占36%。 第一章 绪论 1、教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。 2、教育法规的特点：教育法规是教育政策的具体体现；是教育民主化的必然要求；教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。 3、由此可见，（判断题）教育法规有其特定的调整对象，即调整教育法律关系；教育法规有其独立的调整原则，即教育与社会经济发展相适应，遵循教育客观规律，坚持培养全面发展的合格人才，坚持民主办学等原则；教育法规所调整的教育社会关系主体的地位不是单一的，既有处于平等地位的，也有出于非平等地位的。 4、教育法规的功能：指引作用；评价作用；教育作用；保障作用。 第二节 教育法规的渊源（重点） 5、教育法规的形式即教育法律法规的表现形式。 6、我国教育法规的形式渊源主要有：宪法；教育法律；教育行政法规；教育行政规章；地方性教育法规。 7、宪法是全国人大制定的，是国家的根本大法。 8、教育法律是最高国家权力机关（全国人民代表大会）及其常设机关（全国人大常委会）制定的关于教育的规范性法律文件。教育法律是教育法德最主要的渊源。 9、教育基本法律主要指是由全国人民代表大会制定的教育方面的母法。（单） 10、我国的教育基本法为《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，共10章84条。 11、教育基本法以外的其他法律也可称为教育单项法律。 12、根据教育行政规章制定和发布的机关不同，又可以具体分为部门教育规章和地方政府教育规章。部门教育规章由国务院教育行政部门制定。地方政府教育规章是指省、自治区、直辖市人民政府及省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府制定的教育规章。 13、地方性教育法规由省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会制定。 14、教育法规体系的横向结构可划分出若干处于同一层次的部门教育法：义务教育法；职业技术教育法；高等教育法；社会教育法；成人教育法；特殊教育法；教师法；教育经费法。 15、教育法规体系的纵向结构，可以分为若干层次：《宪法》中有关教育的规定；教育法律和其他法律中关于教育的规定；其他规定。 第三节 16、从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。 17、按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。 18、义务性规范是指“行为准则”要素中具有实际作为（或不作为）的命令性质，规定法律关系主体在某种条件和情况出现时，必须作出或者不准作出某种行为的法律规范。义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、应当、义务、禁止、不准、不得等字样。在教育法规中，义务性规范的数量较多。 19、授权性规范指“行为准则”要素中具有许可、免除、保障的性质，规定法律关系主体在某种条件和情况出现时，有权作出或不作出某种行为的法律规范。表述形式上通常采用，“可以”、”有权”、”不受……干涉’、“有……的自由”等术语。（判断客观题） 20、按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。 21、按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范。 四节中教育法律关系的主体、客体、内容（重点） 22、法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。法人应具备的基本条件是：依法成立；有必要的财产或者经费；有自己的名称、组织机构和场所；能够独立承担民事责任。 23、主体是教育法律关系的实际参与者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。人是教育法律关系主体的组成部分，这里的人指的是自然人，即公民。凡是参与到教育法律关系之中享有教育权利并承担教育义务的本国公民，都是教育法律关系的主体。 24、教育法律关系客体的种类一般包括物、行为以及与人身相联系的精神财富（精神产品和其他智力成果）等。多选 25、教育法律关系的内容是教育法律关系党的组成要素之一，指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。 26、权利和义务的关系：互相依存，不可互缺；权利人所享有的权利的实现依赖于义务人对义务的承担，义务人如果不承担义务，权利人就不可能享受到权利；权利和义务的互相依存关系还表现在其主体双方之间不可能一方只享有权利而不承担任何义务，另一方只承担义务而不享有任何权利。法律关系中的权利与义务从其主体的数量上来