现代汉语》说课.ppt

全书共分为绪论及语音、语汇、语法、汉字和修辞六部分。 专门面对大专层次的院校编写,并根据职业技术教育的需求调整了内容侧重点。更适合我院文秘专业学生学习。 选用以下材料作为教学参考，作为重要知识点的理论、实例和练习题的补充： 1.黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》高等教育出版社2002年7月版 2. 赵兵主讲《说好普通话》，江苏音像出版社2010年版 3. 张雪涛主编《现代汉语》安徽人民出版社2005年10月版。此书曾作为xxxx学院文秘专业的现代汉语教材。 讨 论 式   板书讲解式设计依据：教学目标、教学条件、教 学内容和学生实际。设计设计：板书分左右两栏，文字、  图示、图表、色彩相互搭配。设计要求：简洁明了，突出重点。如： 七．教法和学法（二）学法 要求学生养成良好的学习习惯。做课堂笔记；课前预习、课后复习；独立按时完成课后作业。 启发学生养成自学意识。树立自学观念。 引导学生丰富学习途径。把互联网作为辅助性教学途径。 《现代汉语实用教程》说课稿 教 育 系 一、教学目标 现代汉语课程开设在第一学期，是文秘专业的专业基础课，也为后续诸多课程提供必要的支持。 知识目标：通过这门课的教学，使学生对现代汉语有一个系统的、理性的认识，掌握现代汉语的语音、汉字、语汇、语法和修辞等方面的基础知识。 能力目标：具有正确使用现代汉语进行口语和书面表达的能力，以及语言现象分析的能力。日后能够胜任秘书工作、语文教学或语言文字方面的工作，成为高素质技能型人才。 二．教材内容及教材分析 教材是由王汉生主编、中国科学技术大学出版社2009年1月出版的安徽省高等学校“十一五”省级规划教材《现代汉语实用教程》。 。 三．教学重点、难点 根据文秘专业人才培养目标和教学大纲的要求。 本着“兼顾整体、突出重点、化解难点、注重实用”的原则。 教学重点：语音、语汇和语法三部分。 教学难点：语法结构分析。 四．教学对象 高职高专院校文秘专业学生。 我院文秘专业学生来自安庆、宿州、黄山、合肥、寿县、枞阳、青阳等多个市县，方言繁杂 ，需注重辨音练习和朗读训练。 学生对汉语语法存在不熟悉、糊涂、甚至很陌生的问题，需加强词类、短语、句子的分析练习。 五．课时分配 教学课时共为64学时。 各章课时分配如下： 学时分配表 六．实践教学内容及环节 实践教学共30学时。包括课堂分散训练和为期一周的集中课程实训。 主要内容为： 1. 语音：辨音训练和朗读训练； 2. 汉字：纠正错别字； 3. 语汇：词的构成、词义分析、辨析同义词； 4. 语法：词类划分；短语的类别及划分；句子分析； 5. 修辞：运用辞格的训练； 6. 为期一周的集中实训，2010年的实训内容为《我院师生普通话使用情况》调查问卷及问卷分析；《本地方言土语词的搜集与整理》的调查报告。 七．教法和学法（一）教法 1.贯彻理论联系实际的原则。 2.教学方法以启发式、讨论式和板书讲解式为主，进一步考虑使用多媒体课件教学 ；以音像设备的使用为辅。 启 发 式 教师提出问题 引发学生思考 学生独立思考 给出自己见解 教师点评总结 给出问题答案 教师提出问题 组织小组讨论 学生分组讨论 提出小组意见 教师总结点评 给出问题答案 3.教法改革 （1）加强实践教学。每章节针对重点、难点问题随堂做练习；按专业基础课的要求，安排为期一周的课程实训，使语言实践能力和语言现象分析能力的训练落到实处。 （2）采用现代化手段丰富教学途径。 （3）汉语与英语比较教学。 例如：对比“美丽”和“beautiful”，说明现代汉语词具有多功能性。 “她是一个美丽的女孩儿。”（定语） “她很美丽。”（谓语） “美丽也是一种财富。”（主语） “她是依靠美丽。”（宾语） “she is a beautiful girl.(定语)” “she is beautiful.(表语)” 八、考核方法和标准 本课程为考试课。 采用卷面分数和平时成绩分数相结合的方式。 卷面成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%。 平时成绩为平时出勤、课堂练习和集中实训、作业完成情况和学习态度的综合考评。 *