班主任工作如何改革创新.doc

班主任工作创新改革的思考班主任工作是辛苦的、光荣的、豪迈的。 据我所知，自愿的、主动的要求当班主任的老师，为数寥寥无几，究其因为多方面的原因，其中的重要原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧，为此，我们认为当前的班主任工作必须创新改革，以适应时代的要求。 一、倾听时代呼唤，肩负时代重任 21世纪是一个伟大的世纪。 21世纪是面向知识经济由端倪到发达的新时代。知识经济是建立在知识和信息生产、分配与使用上，以高技术产业为第一支柱产业、以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。在这一背景下，世界各国处于空前的竞争之中，同时经济合作与一体化也在迅速发展。我国在党中央领导下，改革开放不断深化，国民人均年产值已达1200美元以上。据估计到2020年，我国的年国民经济总产值可以超过日本，仅次于美国。那时，中华民族将屹立在世界先进民族之林，可以为人类作出更大的贡献。 我们回顾在上个世纪初鲁迅先生曾经呐喊：“在刀光火色衰微中看出一种薄明的天色，便是新世纪的曙光。曙光在头上，不抬起头来，便永远只能看见物质的闪光!”今天，“物质的闪光”更为眩目，更加使人迷惑。我们当班主任的老师，不能只看见“物质的闪光”而要抬起头来，去看望21世纪之初射出万道金光的曙光。以此为启示，班主任应信心百倍的将青少年培养成为能在21世纪社会主义现代化事业献身的人。 邓小平说：“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的将来。”他还语重心长的指出：“我们决不能让下一代、下两代做资本主义思想的俘虏。” 胡锦涛指出：“关心未成年人的成长，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。” 班主任应清醒地倾听时代的呼唤，将无知或少知的青少年学生，培养成为能凌驾于万物之上的人；能掌握世界、支配世界、统治世界的人；能征服自然、改造自然、美化自然的人。 人类社会历史证明，一个国家的发展、前程和命运，一个民族的兴衰存亡，将取决于青少年一代的文化素质、道德素质、政治素质。 班主任似乎是权力很小的“主任”，实际上则是学生心目中至高无上的主任，他拥有操作几十名学生心灵与命运的巨大权力，应主动承担社会赋于的重任，积极地看待社会负面对学校教育的影响，要勇敢的面对现实，矢志不移，排除万难，去争取胜利。 班主任应肩负时代重任，应发扬四种精神： 1．政治上的负责精神 班主任必须从仅仅为谋生而工作，逐步升华到对国家、对民族、对人民高度负责去育人，从“精神重压”中摆脱出来，自觉的、主动的、愉悦的投入工作。 2．思想上的进取精神 班主任要清醒的认清社会发展的历史趋势，追求目标，追求真理，更新观念，增进知识，坚持开拓、进取、改革、创新。 3．道德上的泛爱精神 班主任的职业道德之核心是热爱学生。这种“爱”是深沉的、大度的、公正的，是一种泛爱，是一种“以情育人”的高尚之爱。 4．事业上的献身精神 班主任是将自己一生默默奉献给学生的一种事业。为了事业，他们“在生活的道路上，将血一滴一滴的滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”（鲁迅） 二、树立现代教育理念，努力培养现代人 美国社会学家英格尔斯等人对“社会现代化”进行了大量研究之后，提出了这样的见解：“社会现代化的挑战将人分为两种，一种是传统人，他们的思想保守，不思改变，心理上缺乏自信，甘愿停滞在原有水平上生存；一种是思想上不断追求新的变化，重知识，自信通过自己的努力，可以不断改变环境和个人处境，这是现代人。前者是社会现代化的阻力，后者则是现代化的关键。”“当代任何一个国家，如果它的国民不经历这样的一种心理上和人格上向现代性的转变，仅仅依赖外国的援助、先进技术和民主制度的引进，都不能成功地使其从一个落后国家跨入自身拥有持续发展能力的现代化国家的行列。” 我国社会主义现代化的战略目标，到2020年达到全国全面的小康水平，到 2050年达到那时的世界中等发达国家水平。这一宏伟目标的实现，需要学校教育为了社会主义现代化的宏伟事业，将数亿青少年培养成为现代人，不能培养成为传统人。我们应树立现代教育理念，基础教育在新课改革的背景下，应努力培养学生成为具有创新精神和实践能力的现代人。 “未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。”(引自联合国教科文组织的报告《学会生存》) 我国是社会主义国家，要培养青少的学生成为：“有理想、有道德、有文化、有纪律”的建设者。学校作为育人场所，应当培养出一代代具有竞争能力、合作能力、生存能力和创造能力的社会主义现代人。据此，班主任在管理班级和教育学生时务必真正落实以人为本的教育理念，力求做到四点： 1．发现人的价值，不是漠视人的价值。 什么是教育？教育就由育人者去发现人的价值。有的班主任不会去发现人的价值，而是漠视人的价值。 发现人的价值，要