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2012高三物理复习课件第3章第二课时 牛顿第二定律 单位制
2012高三物理复习课件(导与练福建)第3章
第二课时 牛顿第二定律 单位制
;
1.通过复习理解牛顿第二定律及其物理意义,并灵活应用牛顿第二定律计算瞬时加速度.
2.知道力学单位制的基本物理量和基本单位,能够运用公式推导出单位,了解单位制的应用.
3.知道牛顿第二定律的适用范围.
;1.牛顿第二定律
(1)内容:物体加速度与所受合外力成正比,与物体的质量成反比,加速度的方向与合外力的方向相同.
(2)公式:F=ma.
(3)物理意义:反映物体运动的加速度大小、方向与所受合外力的关系,且这种关系是瞬时的.合力为零,a=0;合外力增大,a增大;合外力减小,a减小.
(4)适用范围:①牛顿第二定律只适用于惯性参考系(相对地面静止或匀速直线运动的参考系).
②牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况,不适用于高速(接近光速)运动的微观粒子.
;2.单位制
基本单位和导出单位一起组成了单位制.
(1)基本单位:基本物理量的单位.力学中的基本量有三个,它们是质量、长度、时间;它们的国际单位分别是千克、米、秒.
(2)导出单位:由基本量根据物理关系推导出的其他物理量的单位.
(3)单位制的意义:选用了统一的单位制后,可使物理运算简化.
(4)单位制的应用:单位制在物理计算中可以检验计算的结果是否正确.若发现等式两边的单位不一致,则说明计算有误.
;解析:根据对单位和计算书写方式的要求,D项正确.
;解析:做变速运动的物体,其合外力可以通过物体的质量与加速度的乘积计算,物体质量是物体的固有属性,不随外力和加速度的改变而改变,故①、②错误,③、④正确.
;3.如图所示,轻弹簧下端固定在水平面上.一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落,接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落.在小球下落的这一全过程中,下列说法中正确的是( C )
A.小球刚接触弹簧瞬间速度最大
B.从小球接触弹簧起加速度变为竖直向上
C.从小球接触弹簧到到达最低点,小球的速度先增大后减小
D.从小球接触弹簧到到达最低点,小球的加速度一直减小为零
解析:小球的加速度大小决定于小球受到的合外力.从接触弹簧到到达最低点,弹力从零开始逐渐增大,所以合力先减小后增大,因此加速度先减小后增大.当合力与速度同向时小球速度增大,所以当小球所受弹力和重力大小相等时速度最大.选C.
; 对牛顿第二定律的进一步理解
牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系.联系物体的受力情况和运动情况的桥梁或纽带就是加速度.可从以下几个方面理解牛顿第二定律:
;【例1】 如图(1)所示,一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上,L1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,L2水平拉直,物体处于平衡状态.现将L2线剪断,求剪断瞬间物体的加速度.
;解析:(1)这个结果是错误的.当L2被剪断的瞬间,因T2突然消失,而引起L1上的张力发生突变,使物体的受力情况改变,瞬时加速度沿垂直L1斜向下方,为a=gsin θ.
(2)这个结果是正确的.当L2被剪断时,T2突然消失,而弹簧还来不及形变(变化要有一个过程,不能突变).因而弹簧的弹力T1不变,它与重力的合力与T2是一对平衡力,等值反向,所以L2被剪断时的瞬时加速度为a=gtan θ,方向与T2的方向相反.
答案:见解析
; 此类问题应注意两种基本模型
(1)钢性绳(或接触面):认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹力立即消失,不需要形变恢复时间.
(2)弹簧(或橡皮绳):此种物体的特点是形变量大,形变恢复需要较长时间,在瞬时问题中,其弹力的大小往往可以看成不变.
;针对训练11:(2011年甘肃省武威六中月考)如图所示,A、B两物块质量均为m,用一轻弹簧相连,将A用长度适当的轻绳悬挂于天花板上,系统处于静止状态,B物块恰好与水平桌面接触,此时轻弹簧的伸长量为x,现将悬绳剪断,则下列说法正确的是( )
A.悬绳剪断瞬间A物块的加速度大小为0
B.悬绳剪断瞬间A物块的加速度大小为g
C.悬绳剪断后A物块向下运动距离x时速度最大
D.悬绳剪断后A物块向下运动距离2x时速度最大
解析:悬绳剪断之前,B物块只受重力和弹簧拉力,由平衡条件:mg=kx;悬绳剪断瞬间,弹簧弹力仍保持不变,B所受的合力仍然为0,aB=0;A的加速度由牛顿第二定律:maA=kx+mg=2mg,aA=2g,A、B错误;当aA=0时,A的加速度最大,由mg=kx1可得x1=x,此时弹簧处于压缩状态,则A物体向下运动的距离h=x1+x=2x,D正确.
答案:D.
;
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