2012高三物理复习课件（导与练福建）第11章第二课时　实验：探究单摆的运动用单摆测定重力加速度.ppt

2012高三物理复习课件（导与练福建）第11章 第二课时　实验：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 ; 1．学会用单摆测定当地的重力加速度． 2．学会使用秒表． ;二、实验器材 带孔小钢球一个，约1 m长的细线一根，带有铁夹的铁架台、毫米刻度尺、秒表、游标卡尺． 三、实验步骤 1．组成单摆．在细线的一端打一个比小钢球的孔径稍大些的结，将细线穿过小钢球上的小孔，制成一个单摆，将单摆固定在带铁夹的铁架台上，使小钢球自由下垂(如图)． ;2．测摆长．让摆球处于自由下垂状时，用毫米刻度尺测出悬线长l0，用游标卡尺测出摆球的直径(2r)，则摆长为l＝l0＋r. 3．测周期．把摆球拉离平衡位置一个小角度(小于5°)，使单摆在竖直面内摆动，测量其完成全振动30次(或50次)所用的时间，求出完成一次全振动所用的平均时间，即为周期T. 4．求重力加速度．将l和T代入g＝4π2l/T2，求g的值；变更摆长3次，重测每次的摆长和周期，再取重力加速度的平均值，即得本地的重力加速度． ; 求直线的斜率时，不能测量出直线的倾斜角α，利用k＝tan α求斜率．因为坐标轴单位长度不同时，同一条直线对应的α角不同． ;六、误差分析 1．系统误差 本实验系统误差主要来源于单摆模型本身，即：悬点是否固定，球、线是否符合要求，振动是圆锥摆还是同一竖直平面内的摆动等． 2．偶然误差 (1)本实验的偶然误差主要来自于时间(即单摆的周期)的测量． (2)本实验摆线长度和摆球直径的测量，也容易造成误差． (3)为了减小偶然误差，通常采用多次测量求平均值及用图象处理数据的方法． ; 实验原理及步骤的考查 【例1】 (2009年重庆卷)某同学在探究影响单摆周期的因素时有如下操作，请判断是否恰当(填“是”或“否”)． ①把单摆从平衡位置拉开约5°释放；________ ②在摆球经过最低点时启动秒表计时；________ ③用秒表记录摆球一次全振动的时间作为周期．________ ;该同学改进测量方法后，得到的部分测量数据见表．用螺旋测微器测量其中一个摆球直径的示数见图．该球的直径为________mm.根据表中数据可以初步判断单摆周期随________的增大而增大． ;解析：单摆做简谐运动要求摆角小，单摆从平衡位置拉开约5°释放满足此条件；因为最低点位置固定、容易观察，所以在最低点启动秒表计时；摆球一次全振动的时间太短、不易读准、误差大，应测多个周期的时间求平均值；表中数据可以初步判断单摆周期随摆长的增大而增大． 答案：①是　②是 ③否　20.685(20.683～20.687均对)　摆长 ;实验数据处理 ;(2)如果测得g值偏小，可能的原因是______(填写代号)． A．测摆长时，忘记了减去摆球的半径 B．摆线上端悬点未固定，振动中出现松动，使摆线长度增加了 C．开始计时时，秒表过晚按下 D．实验中误将39次全振动次数记为40次 (3)某同学在实验中，测量6种不同摆长情况下单摆的振动周期，记录表格如下： ;以l为横坐标，T2为纵坐标，作出T2l图线，并利用此图线求重力加速度． 思路点拨：由单摆周期公式得出T2l的关系表达式． ; 答案：(1)87.40 cm　75.2 s　1.88 s　(2)B (3)见解析图　9.76(9.66～9.86均对) m/s2;1.在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，有人提出以下几点建议，其中正确的是(　A　) A．适当加长摆线 B．质量相同、体积不同的摆球，应选用体积较大的 C．单摆偏离平衡位置的角度可以大些 D．当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止计时，用此时间间隔作为单摆振动的周期 解析：摆球体积较大时，所受空气阻力大，误差较大，故B不对，测周期时应测n次全振动的时间，求平均周期，故D不对，角度太大如θ5°，单摆不是简谐振动，C错．应选A. ;2．用单摆测定重力加速度的实验中 (1)实验时用游标卡尺测量了摆球的直径为d.接着测量了摆线的长度为l0，实验时用拉力传感器测得摆线的拉力F随时间t变化的图象如图所示，则重力加速度的表达式g＝________(用题目中的物理量表示)． (2)某小组改变摆线长度l0，测量了多组数据．在进行数据处理时，甲同学把摆线长l0作为摆长，直接利用公式求出各组重力加速度值再求出平均值；乙同学作出T2l0图象后求出斜率，然后算出重力加速度．两同学处理数据的方法对结果的影响是：甲__________，乙__________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)． ;3．(2009年东城模拟)(1)在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，某同学用最小分度为毫米的米尺测得摆线的长度为980.0 mm，用游标尺上有10个小的等分度的游标卡尺测得摆