吉林省长白山第一高中物理必修一课件：4.2 实验：探究加速度与力质量的关系.pptVIP

学案2 实验：探究加速度与力、质量的关系;学点1 加速度与力的关系;学点2 加速度与质量的关系;【例1】 用如图4-2-3所示的装置研究在作用力F一定时， 小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计 的实验步骤如下： A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量； B.按图装好实验器材； C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶； D.将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车， 打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E.保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录 每次增加后的M值，重复上述实验； F.分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G.作a-M关系图象，并由图象确定a-M关系。 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是____，该步骤应排在____步实验之后。 (2)在上述步骤中，有错误的是______，应把改为_______。 (3)在上述步骤中，处理不恰当的是______，应把改为________。; (1)平衡摩擦力 B (2)D 6 V电压的蓄电池 6 V以下交流电压的学生电源 (3)G a-M a-1/M;1.在探究a与F、m关系的实验中，下列说法中正确的是( ) A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上， 但小桶内不能装砂子 B.实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于砂子和 小桶的质量 C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车 内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可 证明加速度与质量成反比 D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过 程中纸带也要受到阻力;学点3 制定实验方案和实验数据的处理;(2)实验的数据处理可以采用计算法和图象法两种不同的方法 ①计算法：测得加速度或加速度之比(等于位移之比)后，通过计算看看是否满足a1/a2=F1/F2、a1/a2=m2/m1。 ②图象法：测得加速度后，以拉力F为横坐标、加速度a为纵坐标，描绘a-F图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线；以1/m为横坐标，加速度a为纵坐标，描绘a-1/m图象(想想看，为什么不是描绘a-m图象)，看看图象是否为过原点的倾斜直线。或者在测得加速度之比(等于位移之比)后，以两车拉力之比F2/F1为横坐标、加速度之比a2/a1为纵坐标，描绘图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线；以质量之比m1/m2为横坐标、加速度之比a2/a1为纵坐标，描绘图象，看看图象是否过原点的倾斜直线。;提示：利用图象处理数据的优点：(1)直观地看出两个物理量间的关系；(2)有效减小实验误差，并排除实验中的错误数据。; (1)打点计时器必须使用交流电源，不能使用干电池；为保证细绳对小车的拉力作为小车所受的合力，实验前必须平衡摩擦力，该装置却没有平衡摩擦力；为了在纸带上打下更多的点，实验时小车的初始位置离打点计时器不可太远。 (2)可用逐差法求加速度为a=(x34-x12)/(4T2)=[(4.04-1.63)-1.63] ×10-2/ (4×0.12)m/s2=0.195 m/s2。;2.为了探究加速度与力、质量的关系，现提供 如图4-2-8所示的器材：A为小车，B为电火 花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端 带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳 对小车的拉力F等于砝码和小桶的总质量。 请思考探究思路并回答下列问题： (1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取什么做法？______。;(1)把木板的右端(或安装电火花计时器的那端)适当垫高，以平衡摩擦力 (2)如图所示 (3)实验前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分;2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材： A.电火花计时器；B.天平；C.秒表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、钩码、滑块(可骑在气垫导轨上)；H.气垫导轨(一端带定滑轮)； I.毫米刻度尺；J.小型气泵。 (1)实验应选用的器材有______________；实验研究的对象___________ ____________。 (2)本实验分两大步骤进行：①