部编二年级下第六单元教案.docxVIP

课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时1单元课时1总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。二度备课建议教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、激情导入二、初读古诗理解诗句三、体会诗情四、拓展学习今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？4、齐读古诗课件出示1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论)2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖荷花2、小组为单位。上网查阅，自主学习3、交流汇报师生互动学生齐读学生尝试解释学生自由回答、提问自由练读齐读理解前