论文：散文作品教学内容的确定与教学活动的途径分析.pdf

散文作品教学内容的确定与教学活动的途径分析 散文作品如何实现教学的有效性，这是我们近年来一直在讨论的问题。讨论的 焦点主要集中在文学作品教什么与该怎样教两个问题上。笔者认为，这两个问 题中，教学内容的选择与确定是主要问题，教学内容决定了教学活动（即怎样 教）的组织与展开。 散文作品教学与小说、诗歌、剧本等文学作品教学一样，旨在促进和帮助 学生内省体察，让学生在感知、欣赏、理解的过程中，丰富情感，认知作品中 的生活世界。文学作品的阅读就是把阅读的视点直接指向人的心灵，关注人的 命运，追求、探索人文价值，并带着强烈的情感去拥抱这个价值，它是以情感 体验为核心，以生活和对生活的理解为基础，以想象为主要手段，以精神升华 为目的的。一堂好的散文作品教学课，中心应当是围绕学生的学情、作者原文 本、学生心中的文本展开，引导学生认识原有文本的内容、主旨、表现形式， 创造出新的文本——这个文本应该是基于学生阅读的感受的、具有鲜明的个性 色彩的文本，并且越完美越好。 我们知道，学生对文本的认知来自两个方面：一是学生所具有的认知特点 （含阅读经验，且这种经验会影响着读者对文本认知程度的深浅）；二是文本 所具有的特质。这两者结合，就是散文作品教学内容的逻辑起点。而学生对文 本的认知肯定是需要一个环节的，这个环节就是要认真地读文本。道理