用现代信息技术构建小学课堂语文教学.docxVIP

教育科学规划课题规划书课题名称：用现代信息技术构建小学语文课堂教学课题主持人：研究人员所在单位：课题起止时间：课题设计论证本课题这的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容和创新之处；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限3000字以内，可加页）一、课题的界定在中小学教育实践活动中，现代信息技术一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的多媒体信息技术。它是利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：加强信息技术教育，促进教育技术现代化。实践证明，多媒体技术的应用极大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。为教育信息化、现代化提供了有力的支持。对语文教育而言，新课堂教学方式发展趋势将是“以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教学方式。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学有机整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。省内外研究状况述评目前省内将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。语文是基础教育的基础学科，作为信息主要载体，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，以适应信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。所以，在社会信息量急剧增加的今天，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。?三、选题意义和研究价值1、进一步深化课程改革，探索出利用现代信息技术，适合小学教学实际的有效教学方法，提高课堂教学效益。2、建立一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代信息技术的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展，更好地为教育教学服务。3、重视学生自主学习能力和学生自治能力的培养。积极创造以学生为中心的学习条件，使教师角色得到转变。教师要真正成为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者，给学生一定的自主学习的机会，让学生在各种自主交互中培养自主学习能力，学会学习。4、建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源。四、课题的研究目标、研究内容和创新之处（一）、研究目标1、转变教师观念,确立教师主导、学生主体的教学理念。2、提高教师信息化技能,加强教师的计算机操作、课件制作、的能力。改变传统的教学手段,注重通过信息技术对学习资源的设计、开发与利用,定期组织教师的集体各课,发挥群体优势,并对教师的教学设计、课件、反思、课例、论文进行归类存档,建立“语文教学资源库”。3、创建新型的课堂教学模式,促进学生信息收集、信息交流、信息整理等信息化学习方式的转变,优化学习过程,发展学生的素质。（二）、研究内容（1）利用信息技术巧妙创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。（2）利用信息技术优化学习过程，促进课文教学重点、难点的突破。（3）利用信息技术调动学生多种感官参与，丰富阅读体验，激发学生想象。（4）加强个性化指导，利用信息技术突出知识运用能力的学练结合，发展学生多种能力。（5）课内外结合，利用信息技术增大课堂容量，拓展延伸语文学习的外延，提高学习效率。（三）创新之处合理利用信息技术环境探研自主、合作、探究式的课堂教学模式，应用信息技术创造信息化教学环境，改变教学手段和方法，转变师生的教学观念，优化语文教学过程，使教师实施信息技术融入教学的时机在课前准备、引起动机、上课讲授、教学活动、课后评价五个阶段中不同阶段地获得突破和取得成果，最终探索出一条信息技术环境下语文教学模式和教学方法的创新之路。在学习理论指导下分年级段对识字课、读写结合课、阅读课、口语交际与习作教学等课型探研自主、合作、探究式的课堂教学模式，构建高度交互的学习方式，提高学科教学的质量；通过激发学生的学习兴趣，亲身体验信息技术带来的便捷，拓展孩子们的思维与想象空间。构建儿童语文学习的丰富多彩的多媒体环境和学习资源库五、课题的研究思路、研究方法和实施步骤：(一)研究思路：创设一种能支持情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、合作探究等多方面的教与学方式,优化课堂教学结构,引发学生积极创新思维,促进学生主动、和谐地全面发展。针对当前语文教学存在的种种弊端和多媒体技术渗透学科教学的优越性