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《牛顿第三定律》说课稿 平晓昆 云南师范大学08物理B班 一、教材分析 “牛顿第三定律”是高中物理教材第一册（必修）的第三章“牛顿运动定律”第四节的内容。牛顿运动三定律，奠定了经典力学的研究理论的基础。牛顿运动三定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。 二、教学目标 1、知识目标 （1）、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 （2）、理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的有关问题。 （3）、能区分一对作用力与反作用力和一对平衡力。 2、过程与方法 （1）、通过联系实际生活，让学生有感性的认识。 （2）、通过定量实验，使学生由感性认识上升到理性认识，理解定律并能分析实际问题。 3、情感态度与价值观 结合生活实例，培养学生独立思考、实事求是的精神，善于总结并应用物理知识。 三、教学重点、难点 重点：牛顿第三定律的内容及确切含义 难点：作用在不同物体上。 四、学情分析 高一的学生对力的相互性有一定的认识，但是有意识的去感知相互作用力的关系有所欠缺，老师要注意引导和培养学生从定性到定量的总结规律的能力。 五、教学方法　实验法（演示实验，师生互动实验），讨论法，类比法。? 六、教学仪器? 　　多媒体课件，两个弹簧秤，两张小车，薄木板，遥控小车全套材料；泡沫板，吸管，细线，硬塑料片。? 七、主要的教学过程： 一、新课引入（6分钟） 从生活实例引入： 1、演示实验——“学生穿溜冰鞋推墙实验”。 学生观察实验体会：用力推墙后，人往后面移动了一段距离，力是相互的。 2、亲身体验： 让推墙的同学说出感受，加深学生之间的体验。 引出作用力与反作用力的定义：物体之间的作用是相互的， 一个物体对另一个物体有力的作用，那么另一个物体也必定同时对这个物体有力的作用。 对于物体之间相互作用的这一对力，我把其中一个力称为作用力，另外一个力就称为反作用力。 二、新课讲授 用实验探讨作用力与反作用力之间的基本特点。、 演示实验一：把两张小车用细线连在一起，中间加一块弯曲了的塑料片，烧断细线之后观察现象，说明什么问题？ 演示实验二：把薄木板放在并排的吸管上，然后把玩具小车放上，当用遥控器控制小车前后运动时，观察发生什么现象？说明什么问题？ 由以上两个实验得：物体间的作用力是相互的，同时存在，同时消失（变化），这种相互作用力作用在两个物体上。 追问：作用力和反作用力还有什么特点？我们能否探究这两个力的大小关系。 演示实验三：请上来一男一女两位同学分别哪一个弹簧称在一起，一个同学不动，另一个同学用力拉弹簧称，观察两个弹簧称的示数。 实验结论：两弹簧称的读数的变化总是相同的，大小相等，方向相反。 总结上述现象，得出牛顿第三定律： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。公式：F=—F’ 牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行等等都与此规律密切相关，请同学们多多观察思考，加深理解！ 板书设计： 一、作用力与反作用力 1、定义：力是物体间的相互作用，认为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫做反作用力。 2、特点： 3、大小：数值上是相等的。 二、牛顿第三定律 内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。公式：F=—F’。 三、小结 泡 沫 板 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ →→