物流虚拟仿真教学中心论证报告.docVIP

辽宁省普通高等学校2015年度实验教学示范中心（建设单位）—虚拟仿真实验教学中心论证报告 学校名称： 实验教学示范中心（建设单位）名称/级别： 经济与管理实验教学示范中心 / 省级 学校管理部门电话： 申报日期： 1. 制造业生产运营管理虚拟仿真实验教学中心建设意义 目前，我国在企业生产运营领域开发虚拟仿真系统较少，目前仅有的生产运营仿真系统多由软件企业开发，这些生产运作仿真系统仅仅依托某个具体企业的具体产品进行仿真系统的开发，同时这些开发仅仅用于商业用途，很少能够用于实验教学。国内至今没有形成一个相对比较完善，使用性强的生产运营教学虚拟仿真系统；另一方面，很多学校在建立教学虚拟仿真系统多依赖软件企业对教学系统的开发，而学校却很少介入，这样的主要问题在于真正从事教学一线的教师和学生不能根据自身的实际需求进行系统的二次开发，随着教学过程和内容的改变系统很快就不能适应教学的需要。针对这些问题我校建立仿真系统按照教学需要建立两套不同的生产过程的仿真系统；同时也建立仿真研发团队并具备自身的研发能力 。 （1）降低实验室投资及维护成本 制造业生产运营管理实体实验室需要大量大型设施设备，以目前高校的房屋建筑结构不符合生产运营实体实验室建设要求，因此难以建设。同时实体实验室投资成本巨大，少则几百万多则几千万，而且后期维护费用高昂，大多数高校不具备建设实体实验室的条件和能力，难以完成相关的综合型生产运营实验。随着信息技术的发展,高速、宽频带和高配置服务器的普及应用以及浏览器性能的不断改善,运用图形图像和虚拟现实技术在网络上构建具有真实感的3Ｄ虚拟实验环境成为可能。可以在Ｗｅｂ中创建一个可视化的三维环境,其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象,学生通过终端的操作进行虚拟的实验,实现大型设备的资源共享,避免了大型设备的重复添置、购买和浪费;突破了传统教学模式受时间、地点的限制,通过网络,虚拟实验室可以同时容纳多人次教学,提高了教学效率。 （2）提高实验教学效率 生产运营实验相关设施设备在较短时间内就会大量更新，而虚拟仿真实验就可以以最快速度对最新设施和设备进行仿真模拟，实现学生在实验室操作最先进设施设备的实验任务。 （3）与实际企业相结合，流水线生产方式仿真与工艺过程生产方式仿真互为补充。 与本地及周边特色企业合作，通过实地调研与学习。建立以组装式流水线生产方式与工艺过程生产方式两种不同生产方式的虚拟仿真系统，该系统具有较强的适应性，可以仿真模拟当前大多数生产企业的生产过程。可以更加有效、系统的培养学生的实践动手能力。同时也可以更好的与专业课程相互匹配，能够做到学与练的有机结合。 （4）提高学生学习兴趣 虚拟仿真实验采用沉浸式实验模式，不是以简单的线条、图表模拟生产运营全部过程,而是提供一个虚拟场景,实验设备等实物都以三维立体图展示出来,给人强烈的立体感,通过赋予材质和贴图,达到相当逼真的效果,让用户有身临其境的感觉，如同在现实的实验室环境中一样,可以控制实验设备的停启。同时,用户可以在虚拟场景中漫游,如同在现实环境中行走一样,增加学生的参与性。虚拟现实实验室同时提供一个友好的交互界面,不仅可以使学生掌握制造企业生产运营实际任务的操作，同时还可以学习知识的同时激发学生的学习兴趣，由被动式学习转向主动式学习。 2.立项的性桌面虚拟仿真沉浸式虚拟仿真主要负责管理学院 “ 市场营销 ” 和 “ 工商管理 ”的专业规划、建设、教学教研工作，同时作为的工商管理学科教学实验、科研基地和人才培养基地，是全校师生的教学、科研的实验平台，为学校学科建设、培养适应社会经济发展的实用型高级管理人才发挥着重要作用。/page/depart /glxy/syzx/index.html)，整合有文件传输系统、在线考试系统和内容管理系统。文件传输系统可实现基于高速校园网络的文件上传收集和发布，由专用的FTP服务器24小时不间断提供在线服务。在线考试系统由中心自主开发，可以提供Web方式的千人级的同时在线考试，并实现试卷的自动评分。 （2）信息化设备 中心信息化网络整合于所在高校信息化网络内，又相对独立于校园的逻辑网络，具有独立的网络策略配置和管理能力。主要信息化设备如下： 设备名称 型号 设备规格 单价 数量 厂家 网络服务器 A25-UJD1-1GFA1 450 400M 18G 148886.00 网络服务器 PowerEdge 2500 2*PIII 1G/2G 55000.00 网络服务器 PowerEdge 2500 PIII 1G/512M 38000.00 服务器 DELL/PE2650 CPU2.4G/2G/200G 31500.00 服务器 ELL26