2011年高考阅读类文本：实战题型例说.pptVIP

一句话新闻的要素 新闻六要素，即“五个W一个H”--When Where Who What Why How(何时、何地、何人、何事、为什么、怎么样)。 一句话新闻的要素，时间、地点、人物（对象）、事件（过程、结果）、原因（目的）、方法（措施、手段、途径） 『07深圳二模』《一步棋》：这篇小说揭示了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。 主旨类考题示例 『07湛江一模』《迎宾竹》：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 『07汕头一模《雪夜》：你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么？” 『08徐州三模』《等待戈多》：小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？ 建模意识 以上只是列举了各地模拟卷中的部分试题，从中我们可以看出其命题方向的趋同，因此整合解题思路和答题要领，对于学生快速而准确的答题，显得非常重要。 当然，语文试题不同于数理化，可以整理出几套放之四海而皆准的套路，但，能给学生某些思路的点拨仍显非常重要。小说的解读方法多样，八仙过海，各显神通，适合自己即可。这里我向大家推荐一种适用面广泛，操作方便的，便于学生迅速切入要领的思路提示方法。我将他简称为“四级概念整合法”。 环 境 情 节 人 物 主 题 建模意识 环 境 情 节 人 物 主 题 往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本） 往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。 往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。 环境类建模分析示例1 『07清远一模』《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？” ①交代故事发生的时间。（指向环境） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题） 环 境 情 节 主 题 人 物 环境类建模分析示例2 07中山一模』《雁阵》：‘雁阵’的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ ① “雁阵”象征人的价值无比崇高（指向本身－环境句） ②推动故事情节转折，化解矛盾冲突。 （指向情节） ③促使狗娃人性复苏的重要形象 。（指向人物） ④对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显； （指向主题） 环 境 情 节 主 题 人 物 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。 环境类建模分析示例3 『07汕头一模』《雪夜》：“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？” ⑴预设了故事发生的背景（环境），渲染了一种寒冷而宁静的氛围，与房内温馨的火盆互为映衬，为故事情节的发展作衬托。 ⑵结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。 ⑶将雪花比成能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。 环 境 情 节 主 题 人 物 环境类建模分析示例4 ⑴描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景． （指向本身－环境句） ⑵烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。 （指向人物） ⑶前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。 （指向情节） 环 境 情 节 主 题 人 物 『08徐州三模』《等待戈多》文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？ 情节类建模分析示例1 『07湛江一模』《迎宾竹》：这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？ ⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，使情节波澜再起。（指向情节） ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物） ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题） 环 境 情 节 主 题 人 物 情节类建模分析示例2 『07清远二模』《教授看门》：王教授最后被提拔为副院长，作品结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法” 小说结局安排合理。 ⑴王教授工作认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作中善于采取灵活方法。他