团体沙盘游戏操作过程 沙盘游戏理论和操作技术.pptVIP

沙盘游戏理论和操作技术 一、什么是团体沙盘游戏 限制性团体沙盘游戏，是指有指定规则限制的团体沙游治疗方法． 我们的生活环境 我们能改变别人？ 沙盘游戏 二、团体沙游治疗的作用 促进现实人际互动的改善 学会从别人的角度看问题 通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长 创造心灵的归属 增强成员的责任感 提高团队的凝聚力 三、团体的适用范围 具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体； 被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体； 或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。 四、团体沙游中的治疗者的角色 见证者和促进者 记录制作过程和组织讨论过程 给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容、受保护 关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候的提醒以及促进各成员彻底讨论的积极参加。 当成员由于冲突、矛盾而表现出了倦怠时，治疗师要接纳他们的种种抗拒，促进他们反思，尊重他们的决定，对成员们的成长要以一种赞赏的态度来对待。 五、团体沙游治疗的基本操作 场面设定 团体的构成 指导语 制作及讨论 记录及整理 作品的拆除和场面清理 1.场面设定——物理环境 沙盘有大小和数量 团体沙游环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样． 我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境． 沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息． 2.场面设定——心理环境 主要指治疗师所营造的包容、安全的感觉。 治疗师在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。 这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。 3.团体的构成 具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体 具有不同人格特质的人组成一个团体 不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 自然团体 团体人数：根据需要来定，一般４－８人 4.指导语 我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具或完全相同的几个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。 5.团体沙游治疗的规则 摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。 每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。 整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。 不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。 5.团体沙游治疗的规则 制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。 整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。 每次的制作时间没有严格的规定，（但一般4-5人的团体以一次咨询的时间（50-60分钟）为准）。 团体成员参与治疗是根据自愿原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求，但必须向治疗者说明自己退出的理由。如果以后再想加入的话，应先向治疗者提出申请，由团体其他成员和治疗师一起协商决定。 6.制作 触摸沙子，体验沙的感觉 按规则进行 咨询师不能参与，对于违反规定的也不要阻止 每轮结束的时候拍照，记录 7.讨论 谈自己摆放每个玩具的意图及次序 自己喜欢的，不喜欢的是哪些 是否受到他人影响，或者是影响到别人 对他人摆放玩具的感受（或者他人动自己沙具的感受） 想想自己现实生活中，自己的人际模式，以及感受与反思 每个人对作品主题命名（形成一个整体的命名） 8.记录和整理 记录以每一次每一轮为单元进行记录 包括每个成员制作的情况，摆放玩具的个数、名称、所占的区域，每轮的时间等。 每一轮完成后，对作品进行拍照，方便以后整理和讨论。 整个制作完成后，组织所有成员进行讨论 讨论内容：摆放玩具的意图、对他人所摆放的玩具感受、对作品的整体构思、作品的主题等 写出记录报告（基本过程、团体整体、人际互动、个体特征）。 9.作品的拆除和场面的清理 团体成员一起来拆除作品 如果有成员表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成员离开后，由治疗师自己拆除 拆除