微课读后感 读后感写作指导.pptVIP

⒋记下感受 拟题目： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 、 读《……》后的感想 《……》读后感 B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如： 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 ⒋记下感受 ⒋记下感受 开头举例： 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到了无比的愤怒。 “叙”(引）——概括主要内容 概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。 例《拔苗助长》的“叙” ： 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。 读《狼牙山五壮?士》有感 读了《狼牙山五壮?士》这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。? 《 狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。? 　 我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。?  读后感写作指导 读是前提和基础，读明白三点： 1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法） 感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发 紧扣感点（即基本观点）联系实际 1、联系收集的资料（由古及今）评价 。 2、联系自己的思想、言行、经历评价。 3、联系别人评价。 4、联系社会现象评价。 。 读后感的基本框架 （一）题目 （二）正文 感点 题材 读后感的基本框架 （一）题目 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 感点 题材 （二）正文结构 开头： 中间 结尾 读后感的基本框架 （一）题目 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 感点 题材 （二）正文结构 开头： 点（篇名，抒情） 1、点明篇名，抒发感情 点即简述原文相关内容和总的感受（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。 所读文章 总的感受 【读后感开头举例】 如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！ 阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到对敌人无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。 读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静，深被五壮士的行为所感动。 　 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家——中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。 我学习了《难忘的一课》这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。 读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。 所读文章 总的感受 读后感的基本框架 （一）标题 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 （二）正文结构 开头： 点（篇名，抒情） 中间：引 议 联 感点 题材 2、紧扣原文，概括内容。 引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。 写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过100字！ 例《钓鱼的启示》的“引” ： 今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。 读后感的基本框架 （一）标题