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我国长期流行的“三大能力”说 运算能力 空间想象能力 逻辑思维能力 这一提法有很强的概括力，但是，同样忽视应用，突出逻辑的地位，甚至曾流行“数学能力的核心是逻辑思维能力”的说法 * gfh 2002年的高中数学教学大纲 数学思维能力包括： 空间想象 直觉猜想 归纳抽象 符号表示 运算求解 演绎证明 体系构建等 这一提法涵盖了三大能力，但更全面具体。它体现了数学思维从直观想象和猜想开始，通过抽象表示和运算，用证明演绎方法加以论证，乃至构成学科体系的全过程。 * gfh 数学思维能力的特征 数形感觉与判断 数据收集与分析 几何直观与空间想象 数学表示与数学建模 数学运算与数学变换 归纳猜想与合情推理 逻辑思考与演绎证明 数学联结与数学洞察 数学计算和算法设计 理性思维与构建体系 * gfh 数学创新的特点 提出数学问题和质疑能力. 能疑、善思、敢想 建立新的数学模型并用于实践的能力. 发现数学规律的能力. 提出定义，定理或公式. 推广现有数学结论（条件或结论）的能力. 构作新数学对象（概念、理论或关系）的能力. 将不同领域的知识进行数学联结的能力. 总结已有数学成果达到新认识水平的能力. 巧妙地进行逻辑连接作出严密论证的能力. 善于运用计算机技术展现信息时代的数学风貌. 知道什么是“好”的数学，什么是“不大好”的数学. * gfh 解决实际问题的动手能力 本分、规矩