单元10犹太文化中的性别议题2.pptVIP

* * * * 犹太文化学期课程回顾 2010 曾宗盛 【本着作除另有注明外，采取创用CC「姓名标示－非商业性－相同方式分享」台湾2.5版授权释出】 第11单元 回顾本学期课程内容 1.回顾本学期的上课内容：导论、历史、经典、教义传统、节期、人生礼仪、日常生活（周间日与安息日）、现代犹太社会（犹太宗教与政治团体）、纳粹大屠杀与后续以色列建国、以巴问题、以及性别议题。 2.除了课堂上课内容以外，1)期中考试帮助同学整理与消化上半学期的课程内容。2)观赏「屋顶上的提琴手」影片，从这部电影认识犹太传统文化的特色，以及面对社会动乱的不同反应。3)而同学们参与犹太会堂的安息日礼拜，可以进一步认识现代犹太文化和世界与台湾的关系（接触「喜来登」犹太会堂以及在台犹太人的经验） 。 3.本学期最后三周让同学们作小组研究主题分组报告，整合融会本学期的课堂内容、自修学习、小组研究与讨论之心得。 小组报告方式包含1)摘要报告研究的成果。2)QA响应讨论。 4.期末报告的主题内容包括： 1)历史古迹、建筑、会堂（文化资产） 2)犹太音乐艺术 3)饮食文化（Kosher, non-kosher） 4)欧洲反犹主义的起源、发展、高峰以及后续的批判与反省 5)犹太人被迫害的苦难史（大屠杀Shoa） 6)犹太人的「流离世界」（Diaspora） USA, Israel犹太人的异同 7)非犹太裔的以色列人（身份认同？） 8)犹太教与其他宗教（基督教、伊斯兰教）的异同。 9)以色列人（犹太教）与阿拉伯人（伊斯兰宗教）之间的冲突关系 5.反省一：文化的影响力 犹太宗教、经典、及悠久的历史形塑丰富的犹太文化 展现在音乐、艺术、文学、哲学 还有特殊的饮食特色… 仍有许多主题值得探讨… 反思我们台湾文化的特色是什么呢？它如何影响形塑我们？… 6.反省二:从历史学习「智能」 欧洲反犹思想的起源与发展，导致犹太人遭受迫害的命运，以二次大战期间犹太人遭受大屠杀（Shoa）为最恐怖的罪恶。反犹主义背后纠结着宗教、经济、种族、历史、政治、与社会的因素，相当复杂。直到今日，反犹主义仍以不同面貌（连结不同动机，例如以阿冲突）展现。 不过，反犹思想也遭到严厉的批判与反省。不同的个人、团体与政府组织对于犹太人受的迫害表达懊悔、请求饶恕、给予实质与精神性赔偿、并且寻求和解（例如德国政府、民间组织、教会团体）。 过去的历史不能遗忘，不只在于记取过去教训，同时也在于让现在的我们，以及将来的后代子孙，认识彼此的相同与差异，学习彼此尊重、相互欣赏与珍惜的精神。 这不只针对犹太个人与民族，而是包含世界各族群（例如包括巴勒斯坦人、台湾各族群、还有图博人、维吾尔人、中国人…）。 我们如何从上述的人类历史中学习 做为人类的智慧呢？ 实例：我们如何对待「身边」（近或远）的个人与族群、民族？先从认识与了解开始，例如居住在台湾的不同族群文化… 7.反省三：身份与认同 犹太人在「流离世界」（Diaspora）中如何保存自己的身份认同？（参考犹太人在台湾） From 2009.12-2010.1(Centered on Taipei) Centered on Taipei 杂志封面Vol.10 Issue 4 Dec.09/Jan10 非犹太裔的「以色列人」如何找寻他们/她们的身份认同？ 在这世界上（全球、亚洲、台湾）我们是谁？ 我们提供怎样的环境，让生活在这土地上的人「自愿地」塑造自己的身份与认同？ 8.反省四：宗教间的关系 与世界和平 犹太教做为基督教与伊斯兰教的关系 宗教间的和平，才有世界和平 从书籍、会堂、犹太文化 在课堂中的教与学 从同学们的报告内容 我学习许多 祝福各位同学 有个丰富的期末 愉快充实的假期 谢谢大家！！ 版权声明 作品 授权条件 作者/来源 Centered on Taipei 杂志封面Vol.10 Issue 4 Dec.09/Jan10 .tw/archives.php * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *