大枣校本教材计划.docVIP

阜平大枣生产技术校本教材编写计划 （崔琳娜） 在学校素质教育实验项目引领下，学校课程开发取得了一定的成绩，涌现了一批具有职业学校特色的校本课程。这些课程计划经过反复论证修改，在实践中已具有可操作性。部分课程在实施的过程中，积累了一些珍贵的教学资料，可以在这个基础上编写有学校特色的校本教材。编写校本教材是为更好地配合现有教材，更好地切合学生实际，开阔学生数学视野，让学生更加贴近实际知识，促进学生的全面发展。 校本课程的教材编撰是一项十分重要的工作。在在全校推广使用编写的教材，质量的高低对教学效果起着至关重要的作用，因此，学校制定校本教材编写计划，对校本教材的编写做出具体的要求。 一、指导思想和原则 1、坚持理论联系实际，注重教育科研的实效性原则。学校教育科研的优势就在于科研的主体是教学一线的教师，他们是教育的实践者，对教育实践当中出现的问题有着切身的体会，在教育实践问题上最有发言权。因此，校本教材的编写要以教师为主体，发挥教师的这一优势，坚持理论联系教学实际，注重教育科研的实效性。校本教材编写要在重视理论学习和研究的同时，真正落实教育科研的实效性，提高教师的教学理论水平，使教学理论和教学实践有机地结合在一起。 2、坚持贯彻“职业教育要姓职”的思想，全面提高学生素质原则。职业教育要关注教育的全员性、全面性和学生的个性化发展。校本教材的编写必须面向职业学校的全体学生，要以人为本，突出学生的个性化发展，使我们的学生在德、智、体等诸方面等到和谐的发展。 3、坚持循序渐进，摈弃急功近利的原则。校本教材的编写需要一定的时间、人力、物力等条件予以保证，最忌急功近利，要按照循序渐进的原则进行编写，把质量放在第一位，把应用于本校的专业教学作为落脚点。 二、总体目标 以“科研兴校，科研兴教”为学校教育科研的战略方针，确立“提高教育质量，教育科研要先行”的意识，通过编写校本教材这一工作的开展，把教科研必须服务于教育教学工作的思想落实于教育教学实践中，积极地、有创造性地开展工作，以构建特色鲜明而又贴近学校教学实际的教科研队伍为着力点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进学校可持续发展中的积极作用，形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师教育教学研究工作可持续发展，达到“以质立教”、“以质立校”、以“教科研兴校”的目标。 三、编写原则 为了保证校本教材的科学性、系统性、可行性，学校编审组遵循以下原则对校本教材进行审核： 1．符合“发展职教，志在富民”的办学理念 创办职业教育示范学校就是要在项目的引领下，创出学校特色，所开发的课程内涵要有对学生进行职业素养培养教育，增强学生自信心、自豪感的教育功能。通过使用这些教材，使学生身心愉悦、内心充实，整体素质能够获得全面、协调的发展。 2．内容能满足学生的个性发展需要 校本教材内容的选择，要满足学生的个性发展需要。合理地选取适合我校学生的信息，经过加工处理，形成有价值的编写内容。并根据不同年龄段学生的特点，教学不同的内容，采用不同的形式，运用不同的途径。 3．发挥教师的主体性 课程开发和教材编写的过程就是教师发挥主动性、积极性和创造性的过程，是反思、创新、研究设计的过程。并且，教师最有条件了解学生的需求、能力、兴趣和特点，可以编写出本校学生满意的教材，在教材使用过程中，又能根据情况变化，及时掌握编写中出现的不足，逐步完善教材。 4．版面设计活泼多样，体现趣味性 校本教材的编撰不是简单的知识内容的拼凑，在题材确定后，应根据科学性与趣味性，知识性与操作性兼顾的原则编排栏目。以多样化的探索活动形式呈现丰富的内涵。如“读一读”、“想一想”、“说一说”、“做一做”等，辅以图片、游戏、表格等直观地呈现，让学生喜欢读。参照学生读物的版面，注重图文并茂、色彩鲜艳，既突出教材主题，又丰富了教材的内涵。 四、编写要求 （一）前期准备 在开设课程的基础上，积累了丰富的教学资料。这是编写的前提条件。 购买相关书籍，选择合适的内容丰富原始材料。内容要贴近学生的实际，有一定的可读性。语言准确，表达规范，思想健康，内涵丰富，适合本校不同年龄段学生阅读。 （二）编写 1．确定名称，列出编写提纲。并且要明确编写本书要达到的学习目标，学习的背景、意义，教给学生哪些知识和技能等。 2．制定编写计划 课程负责人要根据“课程计划”要求，做出本课程编写计划，注明编写章节、册数，分工合作，责任到人，注明每章节、每册完成时间截点。计划要报科研室评价中心。 3．呈现方式。单元开始要有“学习任务”，明确本单元的重点内容。每一课也要有“学习任务”。编排要有开放性，引导学生进行探