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朱光潜 细读文本： 此处咬文嚼字指的是怎样的学习态度？把表达作者观点的句子找出来。 第一部分（1——5)举三个例子说明文字和思想感情有密切联系。 第二部分（6——7）说明文字联想意义有正负两方面。 第三部分（8）使思想情感与语言吻合，从而达到艺术的完美，总结全文。 你是没有骨气的文人。 你这没有骨气的文人。 你有革命家的风度。 你这革命家的风度。 实例 1.郭沫若改字 2.王若虚改《史记》 3.韩愈改诗 实例 4.苏东坡写《惠山烹 小龙团》 5.柳腰桃面等套语 《咬文嚼字》 实例 4.苏东坡写《惠山烹 小龙团》 5.柳腰桃面等套语 小练习： 啨景 王驾（唐） 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 咬文嚼字 关于练习? 一　作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括。? 1.“你是没有骨气的文人”一句的修改。 ? 2.《史记》李广射虎一段的改写。 ? 3. “僧推月下门”一句的推敲。 ? 1.语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。 2.斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。 3.推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。 4.《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。 ? 5.“柳腰桃面”等套语的评述。 4.用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。 5.字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。 自 主 学 习 朗读课文第三部分。（3分钟） 思考：课文第三部分(第八段)强调的是什么? 最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？ 问 题 归 纳 ? 明确：课文第三部分(第八段)在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标——“达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——“刻苦自励．推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。即 A.运用文字应有谨严的精神。 B.必须勤奋。 C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 合 作 探 究 1.全文的线索是什么？ 2.写作目的： 文字和思想感情有密切的关系。 让读者明白①咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美） ②咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练的吻合） ③咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。 探 作 合 究 郭老改字 引 李广射虎 韩愈推敲 阅 读 要 咬文嚼字 要 写 作 苏轼写诗 套版反应 结 达到 艺术 完美 全文结构 郭老改字 引 咬文嚼字 （正）李广射虎 （正）贾岛吟诗 阅 读 要 苏轼写诗（正） 套板反应（正） 写 作 要 结论 达到 艺术 完美 小结： 本文提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别。 致力于追求文学语言的准确美、简洁美、意蕴美、创新美。 合 作 探 究 从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？ 明确： 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。 二题、马南邨在《不求甚解》一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。理由有：? 1.陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。? 2.诸葛亮与徐庶等三人一道读