烛之武退秦师教案(多篇).docVIP

烛之武退秦师教案(精选多篇) 第一篇：烛之武退秦师教案 《烛之武退秦师》教学设计 教学目标 a、知识与能力目标： 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。 b、过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 c、情感与态度目标： 1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 2、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 教学方法：诵读法、讨论探究法 课时安排： 3 课时 教学过程： 1．课前预习指导。 （1）借助工具书，通读原文。 （2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。 （3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。 第一课时 要点：熟读文章，以检查预习的方式理清文章脉络，了解故事发生背景。 一、教学导入： 以古代兵法著名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。引出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？”为了弄清这个问题，我们学习新课《烛之武退秦师》。 二、检测预习： 1、检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。 汜(fàn)南佚(yì)之狐共(gōng)其乏困阙(ju?)秦秦伯说(yua)逢(páng)孙 2、检查部分文句翻译，帮助学生理清层次。 a、晋侯、秦伯围郑，晋军函陵，秦军氾南。 b、若使烛之武见秦君，师必退。 c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。 d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 e、（晋文公）亦去之。 请学生在此基础上概括总结文章脉络： 秦晋围郑------- 烛之武临危受命--------- 烛之武退秦师--------晋师撤离。 3、结合背景，简介秦晋围郑形势图，解决学生疑难问题。 a、以其无礼于晋，且贰于楚也。 b、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ c、且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 背景补充： 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。 秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。 小结全文：本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。 三、听录音，让学生以各种形式(自读、领读等)读三遍。 四、课后作业 完成课后练习题一、整理文中特殊文言现象。 第二课时 要点：掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等特殊文言现象，翻译文中重点语句。 一重点词讲解 之：1唯君图之（代词，指阙秦以利晋） 2子犯请击之（代词，代秦军） 3 微夫人之力不及此（助词“的”） 4烛之武（介于姓、名之间的助词） 5臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性） 以：1余船以次俱进。 2富国以农，拒敌恃卒。 3文以五月五日生。 4扶苏以数谏故，子使外将兵。 5以其无礼于晋。 贰：1且贰于楚也。 2夫诸侯之贿聚于公室，则诸侯贰。 鄙：1越国以鄙远，君知其难也。 2蜀之鄙有二僧。 3肉食者鄙，又何间焉。 4我皆有礼，夫犹鄙我。 既：1既东封郑 2又欲肆其西封 3封豕长蛇 微：1微夫人之力不及此 2微斯人，吾谁与归 3国事衰微 4见微知著 与：1失其所与，不知 2桓公知天下诸侯多与己也 3与人刃我，宁自刃 4将欲夺之，必先予之 5蹇叔之子与师 若：1若舍郑以为东道主 2若为佣耕，何富贵也 3愿取吴王若将军头，以报父之仇 其: 1君