小学信息技术教材闽教版第一三册课程解读.ppt

小学信息技术教材(闽教版)五年下册教材解读 邵武一中 刘国文 2009.4 武夷山 一、编写教材的最基本定位 学学生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程。生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程 二、五六年级教材使用指导建议 1、关注小学三四年级、初中知识点的衔接 2、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置知识点 3、跨学科选择活动主题，实现技术学习与学科学习之间的整合 4、关注学生差异，体现地域特色，给教师使教材留有很大的发挥空间 5、注重培养学生自主学习的意识和自学的能力 ㈠课时设置（以单元为单位） 本册教材一课安排1课时，共15课时，供小学五年下学期使用。 每一课由教学情景导入和若干主题活动组成。学生通过做一做、试一试参与活动，在活动中体验信息技术应用、掌握基础知识和基本操作技能。其中，做一做是学生应该掌握的内容，试一试是学生学习能力迁移的实践，可自主完成，也可协作完成 ㈠课时设置（以单元为单位） ㈡学习目标（以单元为单位） ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 1．教材体系结构 本册教材由因特网操作知识模块与计算机安全知识模块组成。因特网操作知识模块又分为查看与查找网络信息、保存网络信息、收发电子邮件3个主题，计算机安全知识模块则由防杀计算机病毒与抵御网络负面影响2个主题组成。 ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 第一主题查看与查找网络信息。从认识因特网开始，通过学习使用IE浏览器上网浏览网站信息，让学生了解因特网中不同类型网站（列举具有代表性的政府网站与商业性网站）的特点；学会查看各类新闻（官方媒体权威发布的时政、财经等严肃性新闻和商业网站发布体育文娱乐等娱乐性新闻）；查看与生活学习有关的实用信息（如天气预报、查看网上地图等），以点带面，举一仿三，引导学生能更加全面通过因特网查看信息；学会围绕某一主题查找相关资料的方法，能够根据获取信息的特点与要求选择相恰当的网络信息来源，并使用合适上网查看或查找信息的操作方法。 ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 第二主题保存网络信息。当我们查找到自己需要的信息，为了今后能更有效地使用该信息，最好的办法是保存它。通过本主题的学习活动，让学生认识保存网络信息的意义，学会收藏网页与保存网页，学会针对网页中的文字或图片进行保存的操作方法，使学生能够根据保存信息的要求，选择使用保存网络信息的操作方法。 ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 第三主题收发电子邮件。因特网除了有丰富的的信息资源外，还提供多种方便快捷的信息交流的服务，如电子邮件、论坛、即时聊天工具等，电子邮件就是一种基本的网络交流工具，因此，让学生学会使用电子邮件进行交流，不仅能拓宽学生交流信息的渠道，同时也能让学生进一步感受到因特网交流信息的服务功能。 ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 第四主题是计算机安全。由于因特网的发展与普及，使得计算机病毒的传播更加迅速和广泛，对人们使用计算机的安全造成严重的威胁。通过本主题的学习活动，让学生了解计算机病毒、发作现象及其危害，认识到计算机安全的重要性，了解预防计算机病毒的常识与方法，学会使用杀毒软件查杀计算机病毒，培训维护计算机系统的安全的意识。 ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 第五主题抵御网络负面影响。因特网的出现，给我们生活带来了巨大的变化，我们在从因特网中方便地获取信息，快捷地进行信息交流的同时，因特网的不良信息等负面影响如潮水般地向我们涌来。通过本主题的学习活动，让学生正确认识因特网，认识网络的负面影响，学会保护自己免受网络负面影响的伤害的方法，学会文明上网，培养自我保护的意识共同维护网络文明。 2．知识分布 本册教学建议： 由于本册学习活动需要在连入因特网的前提下开展，这就要求计算机教室的计算机不仅要内部互联成局域网，并能通过某种方式连入因特网。如果不具备连入因因特网条件的学校，需要教师采取其他技术措施，比较麻烦。 为了更好呈现本册教学内容的知识内在联系，使学习活动内容的开展更加符合知识的逻辑关系，可以将第2、3、4课调到第13课后，而将第2至13课提前到第1课后。课序重新排列是这样： 第1课、第2到13课、第2课、第4课、第3课、第15课。 第1课 初识因特网 1．知识要点 （1）感受什么是因特网。 （2）因特网的用途。 重点：因特网的用途。 2．活动建议 本课作为本册的开篇课，概述什么是