《小学教育政策与法规》考试重点.docVIP

教育政策的本质：（1）教育政策是政策主体对教育领域活动所制定的政治措施文本（2） 教育政策是根据一定的价值标准对教育相关的利益进行的一种分配和协调（3）教育政策是由政策主体进行政策制定、实施与评价的动态实践过程 教育政策的特点：（1）教育政策活动影响的广泛性（2）教育政策活动对象的主体性（3）教育政策利益关系的复杂性 小学教育政策的价值取向：（一） 民主取向：（1）20世纪以前（教会、慈善组织，法国大革命，费里法案）（2）20世纪80年代以前（杜威民主主义教育思潮，60年代教育民主化运动)（3） 80年代以来（学校办学自主权扩大，“特许学校”） （二） 平等取向：（1）17世纪中期以后（双轨制　教育的内容、过程和结果不平等）（2）19世纪后半期至20世纪40年代（双轨制转变为“统一学校”）（3） 20世纪60年代以后 （教育机会均等　全民教育大会）。具体表现：1、起点平等： 入学机会平等　我们现在主要致力于入学机会平等。2、过程/参与平等：指个人或群体在教育的不同部门和领域内经历和参与的性质和质量。3、结果平等：指学业成就、教育质量的平等，是一种实质性的目标层面的平等。（三） 人本取向：（1）进入20世纪，初等教育不再是结业教育，而是整个教育系统的基础一环（2）50、60年代以来，高等教育大众化和终身教育的兴起（3）在全民教育和终身教育体系下，初等教育成为每一个人“走向生活的