氓_星期三上课11.ppt

卫风·氓 研读《氓》，把握诗歌中鲜明的人物形象。 感受《氓》的艺术手法，体会它的表达效果。 体会男女主人公的情感，初步培养正确的爱情观。 学习目标 １·下列加点的词语解释有误的一项（　　　） Ａ．将子无怒（愿、请）　　　　 Ｂ．犹可说也（劝说） Ｃ．自我徂尔（往、去）　　　　　 Ｄ．女也不爽（过错） 【课前检测】 通“脱”，脱身 【课前检测】 2.《诗经》常用的艺术手法有 、 、 。 3.《氓》中的主人公是 和 ，是用第 人称 的口吻写的。 赋 比 氓 弃妇 一 兴 女主人公（“我”） 自主学习 你读出了怎样的男女主人公形象？ 作者主要使用什么方法塑造了如此鲜活的人物形象？ 男主人公 婚前 婚后 表现 性格特点 总体形象 主要手法 氓之蚩蚩 来即我谋 信誓旦旦 士贰其行。二三其德。 言既遂矣，至于暴矣。 忠厚老实 不专一，凶暴无情。 看似忠厚老实，实则暴躁无情、反复无常 的负心汉形象 赋、比、兴 对比 桑之未落，其叶沃若： 桑之落矣，其黄而陨： ①比喻女子的年轻貌美 ②比喻恋爱及新婚的甜美 ①比喻女子的年老色衰 ②比喻爱情的消逝 比兴 比兴 于嗟鸠兮无食桑葚 斑鸠贪食桑葚 喻女子沉溺于爱情 手法：比兴 淇则有岸， 隰则有泮。 淇水还有个岸，沼泽还有个边，你的行为也应该有个限度。 手法：比兴 比兴作用 激发联想，增强意蕴，形象鲜明。 合作探究 练笔体验： 以“氓\女子，我想对你说”为题写一段文字。 　　氓，最初我以为你是一个能给女人带来终生幸福的人，是一个可以让人依靠有责任心的男人，可没有想到你变了…… 　　你知道吗？你用虚情假意泯灭了一个纯真女子的心，你用花言巧语毁了一个女人的一生。说放弃的绝不挽留，说珍惜的绝不放手。可你不该放弃的你却放弃了，该珍惜的你又不珍惜。我鄙视你。 氓，我想对你说 　　 女子，我真的很佩服你：你的温柔，你的勤劳，你的刚强，都让我难以忘怀。在那个拘束、古板、男人主宰一切的社会里，你就像一支出淤泥而不染的莲花。你用坚强和决绝捍卫你的人格尊严，你的劝戒，让现在的男女青年清醒，青年女子不要沉迷爱情，更要自立。 女子，我想对你说 我如果爱你—— …… 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 …… 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 选自舒婷《致橡树》 老师寄语： 拓展迁移 诵读《诗经》中的比兴句。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ——《关雎》 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 ——《桃夭》 夭夭：桃花怒放的样子。 　　 之子：这位姑娘。 于归：出嫁。 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方！ ——《蒹葭》 蒹葭：芦苇 　　苍苍：茂盛深色状 　　伊人：那人 　　方：旁一方，即一旁  ·手如柔荑，肤如凝脂。 ——《硕人》 月出皎兮，佼人僚兮① 。 舒窈纠兮②，劳心悄兮③。 ——《月出》 ①佼： “佼人”即美人。 僚：同“嫽”，娇美。 　 ②窈纠：形容女子行走时体态的曲线美。 ③劳心：忧心。悄)：忧愁状。 tí qiǎo 淇水，静静地流淌，见证了千年的爱情，见证了人世间数不清的悲欢离合。它，洗去了女主人公内心的伤痛；它，流进了我们读者的心中，激起诗歌长河中的浪花。让我们撷取其中的精华，涤荡我们的忧伤，滋养我们的心灵…… １·流畅地背诵全诗。 ２·完成《课时练》本课练习。 作业布置