第四章__语音教学.pptVIP

三、语音单位 （一）音节 （二）音素 （三）音位 四、汉语语音 （一）辅音与声母 （二）元音与韵母 第二节 语音教学的原则 语音是语言的物质外壳, 学习一种语言首先 就要掌握这种语言的语音系统。因此， 语音教学是对外汉语教学的基础。对外汉语语音教学的任务是使学习者掌握汉语普通话标准的、正确的发音及普通话的语音系统，为运用汉语进行交际打下扎实的基础。 语音教学可分音素教学和语流教学两类。音素教学是指从教单个的音素入手 , 主张练好单个的音素后再进入语流。语流教学则是着眼于音素的语流音变 (同化、异化、弱化、脱落等), 主张从语流入手,强调在语流（句子、会话）中,把握音素。 一般来说，应该单音教学 ( 音素教学 ) 与语流教学相结合。 一、目的明确 （用汉语交际/教汉语/研究汉语） 二、汉外对比 通过对比找出重点和难点 （一）母语有，目的语没有； （二）母语目的语一样； （三）母语没有，目的语有； （四）母语和目的语相似 三、循序渐进 参照学习难度来确定语音习得顺序，其中包括语言对比难度；语言发展难度；语言认知难度等。 根据这些，一般来说, 对外汉语教学语音教学的顺序是：声——韵——音节 (+调 ) ——句子； 而声调教学的顺序是：第一声——第四声——第三声——第二声, 也有主张： 第一声——半三声——第四声——第二声——第三声的。 还可以参照使用频率来习得。 （一）对比难度 （二）发展难度 （三）认知难度 四、足够的操练实践 （一）以训练技能为主，知识讲解为辅； （二）自觉模仿，勤于实践； （三）两个教学阶段：集中语音教学阶段和后语音教学阶段 第三节 语音教学方法与技巧 一、教学方法 （一）模仿法：集体模仿和个别模仿 （二）夸张法：夸张口形、响度和音程、板书 （三）演示法：直观、实物展示、图标展示、板书展示、动作展示 （四）对比法：汉语内部对比、汉外对比 （五）带音法：以旧带新，以易带难 （六）分辨法：辨别相近的声调或音素 二、语音难点的教学： （一）辅音和声母教学 教师要先示范发音, 然后让学生跟着自己发, 如果发音不正确再来一遍。教师示范时口腔动作要有点夸张 , 要让学生看清自己的口形。 在对外汉语辅音教学中,要特别注意： 1. 送气音与不送气音的区别 2. 清音和浊音的区别 3.舌尖后音 4.舌面音 （二）元音和韵母教学 汉语中的韵母分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母。教学顺序一般从单元音开始。正确发元音的关键是口形和舌位要正确。因为不同语言之间的元音的相似度比辅音高, 所以在元音教学中,可以利用学生母语的正迁移。比如i的教学,可以比照英语中的sheep。 另外,由于单元音的变化都是由口形和舌位的变化引起的。所以, 教学时可以采用以旧带新的方法, 即用已经学过的元音,来带出新的元音。比如,ü的教学可以由 i带出。在学生正确发出i 后 , 保持i 的状态 ,然后把唇形拢圆, 就是ü了。在教复元音韵母和带鼻音韵母时, 一般都要把它们作为一个整体来教。 （三）声调教学 汉语的声调有区别意义的作用, 非常重要, 可又是语音学习中最大的困难所在。学好声调, 一靠模仿, 二靠记忆, 模仿对了还要记住才行, 声调可以和字、词一起记。至于声调学习的顺序, 上面已说过两种, 这里再介绍另一种方法：先教第一声和第四声；学会第四声以后, 用第四声带第二声；教第三声, 要先教半三声, 再教全三声。 三、语音课堂教学技巧 （一）展示语音的技巧 1.图表：一般上课前要做好声母表、韵母表、声调示意图等。在具体教学中一步一步展示出来，如有PPT，可以展示得更有技巧。 2.板书：把语音项目书写在黑板上，如将声母竖着写，韵母横着写，到具体拼读的时候再展示音节。 3.发音示范 4.口型展示 5.发音部位图 6.双手模拟发音：如声调的起伏可以用手势来表示 （二）指导发音的技巧 1.带音法：用o带e，用i带ü，用sh带r。 2.借助体态或者实物：如用薄纸区分送气不送气 3.描述法：描述发音原理和部位来引导学生 4.对比法 5.夸张法 （三）练习语音的技巧 1.模仿练习：集体模仿与单独模仿并用 2.认读练习：鼻子——皮子，鱼刺——鱼翅，人民——人名，八——爸 3.声调练习：唱四声，给汉字定调，不同声调的搭配 4.听辨练习：听并指出听到的音，辨别正误，听写 5.读写练习：根据拼音写汉字，根据汉字写拼音 （四）纠正语音的技巧 1.严格要求 2.重点纠正 3.尽量让学生自己纠正或者互相纠正 4.坚持模仿和重复练习 5.反复纠正 中编 语言要素及文化教学 第四章 语音教学 第一节 语音介绍 一、语音的含义 二、语音的属性 （一）物理属性