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C++程序设计类与对象定义说课人：日期： 年 月目录 CONTENTS01教学分析P302教学设计P803教学方法P1104教学过程P1205教学考核P30LOGO一、教学分析课程定位主要分析本门课程性质和课程目标，以及学生通过本门课程的学习需要达到的效果。课程资源教学分析主要介绍本门课程的教学及实验环境，教材的选择。课程内容本门课程在教学过程中课时分配和主要讲解的内容。LOGO一、教学分析一、课程定位课程性质课程目标课程要求熟练掌握C++语言语法基础、面向对象程序设计思想与方法；具备解决简单应用问题的综合技能；培养良好的思想修养、责任感和团队协作精神；培养其自主学习能力、逻辑思维能力、软件开发规范。了解面向对象设计的思想和方法；掌握c++基本语法知识；掌握类和对象的概念和关系；掌握用C++语言进行程序设计并具备调试程序的能力。本课程是计算机科学与技术、网络工程专业的一门重要的专业基础课。本课程的主要任务是使学生对程序设计入门、掌握程序设计方法以及把握C++程序设计的灵魂。LOGO一、教学分析二、课程资源1、教学与实验环境多媒体教学（课件演示）实训课，学生人手一台电脑，开发环境visual20152、教材选用依据：结合学生实际情况，本课程包含c和c++语法知识；理论与实践结合，浅显易懂；学生在完成案例的过程中掌握编程技巧，调动学习积极性；综述选用清华大学出版社，沈显君主编的教材《c++语言程序设计教程》LOGO一、教学分析三、课程内容1、课时分配根据学生实际需要以及教学大纲的要求，教学内容在原教材的基础上对课本内容进行适当的删减。选讲1-7章及10、12章共九章内容。总学时72(每周6学时)理论48学时实训24学时LOGO一、教学分析三、课程内容2、课程主要内容介绍章节内容讲课学时实验学时小计学时第1章面向对象程序设计概述4?04第2章C++语言基础8412第3章构造数据类型8412第5章类与对象8412第6章继承与派生426第7章多态性8412第10章c++输入输出流与文件系统42?6第12章异常处理426LOGO二、教学设计教学设计理念： 以实践为思想-------提高动手编码能力以培养能力为核心------培养编程思想以应用为目的-------解决实际应用问题LOGO二、教学设计例如基本数据类型，运算符、表达式、变量的声明、三种控制结构。语法基础构造数据类型：一维数组、二维数组的定义和引用、字符数组；指针的含义，指针与数组的关系。数组、指针教学重点函数间数据的传递方式，变量作用域，参数结合规则。函数自定义构造函数的声明，继承方法及访问权限，实现多态的方法。继承、多态LOGO二、教学设计for、while、do-while循环。解决方法：实际例题讲解循环结构数组、指针数组的存取；指针的含义，指针与数组的结合。解决方法：联系数学中的矩阵教学难点函数间数据的传递方式：传地址、传引用、传值；函数中变量作用域；解决方法:了解变量生存周期，不同传递方式的区别函数类成员的声明；子类的构造函数的声明和调用顺序；类对象的定义；数据成员和成员函数的访问权限。解决方法：实例操作演示,结合现实例子讲解代码类和对象定义，构造函数声明LOGO三、教学方法讲授法+练习法+自主学习法课前复习课前导入新课教授总结、实践训练复习是对之前知识的回顾，也是课堂教学的基础；通过复习让学生掌握课本知识前后联系。教学情境导入可以激发学生的学习兴趣，举例生活中常见对示例，启发学生用编程思想实现，自然而然引入本节内容。让学生提前预习，注重重点和难点，理论与实践操作结合。小结是对课堂知识的再次回顾，突出重点和难点内容。课后训练是为让学生尽快理解掌握课堂知识，每节课后都有训练题，要求学生独立完成LOGO四、教学过程第五章 类与对象的定义LOGO四、教学过程课前复习提问学生回答：怎样定义结构体、结构体数组和引用？怎样求结构体所占内存大小？常引用的特点LOGO四、教学过程学习目标1.掌握类的定义,会根据需求设计类;2.能够根据类创建各种对象；3.掌握对象的各种成员的使用方法； LOGO四、教学过程重点类的定义;类对象的创建；各种成员的使用方法； 难点根据实际需求设计类;对象的各种成员的使用方法； LOGO四、教学过程新课导入类与对象的概念；对象是现实世界中实际存在的事物，具有属性和行为特征；类是具有相同属性和行为特征的一组对象集合；现实世界中的类与对象；LOGO四、教学过程新课导入身边的对象朱丽叶布兰尼姓名：布兰尼职衔：收银员年龄：35体重：60千克操作：收款打印账单顾客姓名：朱丽叶年龄：28体重：52千克操作：购买商品收银员布兰尼 LOGO四、教学过程新课导入对象的属性 布兰尼 姓名属性——对象具有的各种特征每个对象的每个属性都拥有特定值例如：布兰尼和朱丽叶的体重不一样属